Monografia Innovacion Tecnologica

ÍNDICE.
1. INTRODUCCION………………………………………….. p.3
2. PEDAGOGOS DE LA COMUNICACIÓN……………….p. 4
3. ALFABETIZACIÓN MULTIMEDIA………………………p. 8
4. INNOVACIONES TECNOLÓGICAS………………….…p. 15
5.1. EL ORDENADOR COMO INSTRUMENTO
DE APRENDIZAJE…………………………………p. 16
5.2. EL ORDENADOR EN EL AULA……………..……p. 21
5.3. PIZARRAS DIGITALES……………………………p. 22
5. LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS COMOAPOYO
A LOS SUJETOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS
ESPECIALES………………………………………………p. 29
6. CONCLUSIONES…………………………………….……p. 32
7. BIBLIOGRAFÍA Y WEBGRAFÍA………………………..p. 33

1. Introducción.
A lo largo de la presente monografía veremos cuales son nuevas concepciones pedagógicas de la sociedad actual. A pesar de lo que algunos crean, tienen mucho que ver con lo que pedagogos relevantes comoFreinet o Freire entre otros afirmaban allá por principios del siglo XX. Gracias al estudio de este tema veremos la enorme relación que existe y como movimientos actuales hacen ver como algo novedoso un sistema educativo centrado en el alumno, cuando en realidad, ya se propuso antes.
Nos encontramos en una era tecnológica, donde día si y día también se producen nuevos avances en las tecnologías.Estas exigencias hacen que el individuo se adapta a ellas. Este aspecto traspasa al ámbito educativo, que debe ser replanteado debido a los nuevos métodos en los que los alumnos adquieren sus conocimientos por si mismos y junto a otros mediante la colaboración. Tal es la influencia de los medios tecnológicos que los alumnos se aburren profundamente en las aulas que siguen el método de enseñanzatradicional. Por ello es necesaria la introducción de las nuevas tecnologías en las aulas, para lograr aumentar la motivación de los alumnos y que consigan un desarrollo pleno.
Veremos cómo los ordenadores y las pizarras digitales influyen en el aprendizaje de los alumnos en las aulas, y cómo se emplean estas tecnologías como apoyo a alumnos con necesidades educativas especiales.

2.Pedagogos de la comunicación.
Estamos en una era electrónica en la que la educación necesita adoptar nuevos medios para transmitir sus conocimientos, las nuevas tecnologías, medios de comunicación… ir introduciendo estos aspectos en el aula, así como plantearnos la posibilidad de una educación a distancia.
Educación y comunicación presentan un gran vínculo y están en constante interacción. Lacomunicación es el distribuidor de los contenidos de la educación.
Podemos entender estos dos términos como una misma cosa, ya que educar siempre es comunicar algo, por ello toda educación es un proceso de comunicación.
Tenemos que remontarnos al siglo pasado para ver como las ideas pedagógicas de Freinet no son tan diferentes a las que buscamos y nos plantemos actualmente. Podemos denominar a Freinetcomo el visionario precursor o fundador de lo que hoy llamamos comunicación educativa.
Célestin Freinet nació en los Alpes franceses de Provenza en 1896. Consiguió el puesto de maestro en una escuela del pueblo de Bar-sur-Loup. Considero necesario realizar un cambio en el sistema educativo. Introdujo la imprenta en la escuela. El objetivo de Freinet era construir un escenario pedagógico quepotenciara las facultades de sus educandos para el autoaprendizaje. Para ello empleo la prensa en la escuela. Con ello se produjo un cambio de actitud en sus alumnos. Salían a la calle por ellos mismos a entrevistar a la gente a observar, a hacer cálculos y mediciones… Sabían que las informaciones iban a circular por todo el pueblo por lo que debían ser correctas. Para ellos contaban con el colectivo deredacción. Un colectivo del grupo. De la adquisición individual, el saber pasó a ser como dijo Freinet, una producción social.
La pedagogía de Freinet es una pedagogía del aprendizaje. Para sus alumnos, su entorno ambiental y social se convirtió en el objeto y fuente de conocimiento.
Pero nunca debemos olvidar que no hay que eliminar la figura del educador, éste debe de der un orientador, que...