Monografia Sara

Principios Básicos de las Personas con Discapacidad

El concepto de Necesidades educativas especiales surge en países anglosajones, especialmente en Inglaterra, a partir del informe de Warnock en 1978, el cual es pionero en la conceptualización de la Educación Especial y del término de Necesidades Educativas Especiales.

En relación con dicho informe, Brennan, W.K (1988) considera que elconcepto de necesidades educativas especiales se genera cuando “un deficiencia (física, sensorial, intelectual, emocional, social o cualquier combinaciones de estas) afecta el aprendizaje de manera que hace necesarios algunos o todos los accesos necesarios al currículo, especial o modificado, o a unas condiciones de aprendizaje especialmente adaptadas para que el alumno sea educado de adecuado yeficazmente, Su duración puede ser temporal o permanente de una forma leve hasta grave”.
De esta manera, con el paso del tiempo este concepto se ha modificado para evitar la discriminación de estas personas y lograr la integración, por lo que el término de necesidades educativas especiales ha cambiado y actualmente se le conoce en el artículo 5 como de nuestra ley, se entiende por discapacidad:“La condición compleja del ser humano constituida por factores biopsicosociales, que evidencia una disminución o supresión temporal o permanente, de alguna de sus capacidades sensoriales, motrices o intelectuales que puede manifestarse en ausencias, anomalías, defectos, pérdidas o dificultades para percibir, desplazarse sin apoyo, ver u oír, comunicarse con otros, o integrarse a las actividades deeducación o trabajo, en la familia con la comunidad, que limitan el ejercicio de derechos, la participación social y el disfrute de una buena calidad de vida, o impiden la participación activa de las personas en las actividades de la vida familiar y social, sin que ello implique necesariamente incapacidad o inhabilidad para insertarse socialmente”.
Con respecto a las personas con necesidadeseducativas especiales, son aquellos individuos que se perciben como diferentes a sus semejantes. Pueden diferir en apariencia, en la forma en que se comunican y en la manera en que se mueven. También, las formas en que interactúan y se relacionan con otros, en como acceden al ambiente, o en el ritmo y manera en que aprenden pueden ser distintas.
Sin embargo, ya este término ya no se utiliza yactualmente en la ley para personas con discapacidad, en el artículo 6, los individuos con discapacidad “son todas aquellas personas que por causas congénitas o adquiridas presenten alguna disfunción o ausencia de sus capacidades de orden físico, mental, intelectual, sensorial o combinaciones de ellas; de carácter temporal, permanente o intermitente, que al interactuar con diversas barreras le impliquendesventajas que dificultan o impidan su participación, inclusión e integración a la vida familiar y social, así como el ejercicio pleno de sus derechos humanos en igualdad de condiciones con los demás”.
Se reconocen como personas con discapacidad: Las sordas, las ciegas, las sordociegas, las que tienen disfunciones visuales, auditivas, intelectuales, motoras de cualquier tipo, alteraciones de laintegración y la capacidad cognoscitiva, las de baja talla, las autistas y con cualesquiera combinaciones de algunas de las disfunciones o ausencias mencionadas, y quienes padezcan alguna enfermedad o trastorno discapacitante, científica, técnica y profesionalmente calificadas, de acuerdo con la Clasificación Internacional del Funcionamiento, la Discapacidad y la Salud de la Organización Mundialde la Salud.








Principios de la Educación Especial
Los fundamentos filosóficos de la educación especial en Venezuela, se rigen por los principios establecidos en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999) y en la Ley Orgánica de Educación (1980) y su reglamento, en los que se concibe a cada persona como un ser integral biopsicosocial, ante el cual debe...