Monografia Universidad Obrera

Universidad Obrera Argentina, creación y permanencia.

Este texto se propone indagar las causas de la creación de la Universidad Obrera Argentina y su permanencia, al igual que la consecuencia que tuvo entre los obreros que no tenían acceso a una educación universitaria.
En las primeras décadas del siglo XX debido al desarrollo de industrial de la primera guerra mundial, se produjo en laArgentina un crecimiento de la producción nacional. Se genera una demanda de formación técnica de los trabajadores, a los técnicos que egresaban de las pocas escuelas industriales, les resultaba dificil el acceso a las Universidades, según el ingeniero Héctor Mantellini, debían rendir 23 materias del bachillerato como equivalencias. Un grupo de profesores de la escuela Otto Krause, encabezados por elIngeniero Pascual Pezzano llevo a concebir la idea de fundar un Instituto Técnico Superior que permitiera seguir estudios universitarios, no lo pudieron concretar.
En el tercer congreso Argentino de Ingeniería que sesionó en Córdoba en julio de 1942 el Ingeniero Pascual Pezzano quien tendría más tarde activa participación en la Comisión Nacional de Aprendizaje y Orientación Profesional (CNAOP) yla UNO presentó un trabajo titulado: “La racionalización industrial en la enseñanza técnica” donde planteaba la necesidad de ampliar la formación técnica tradicional e incorporar conocimientos sobre la organización moderna de la producción. Allí se argumenta que los futuros técnicos deberían tener conocimientos amplios sobre la industria y el trabajo, y no limitarse a fórmulas mecánicas oaprendizajes abstractos.
En el año 1939 la CGT creó la Universidad Obrera Argentina (UOA), era un instituto que fue criticado por formar profesionales de baja calificación. Planteaba a la formación sindical cultural y técnica vinculadas y era de absoluta y de única ingerencia del Movimiento Obrero. A partir de esto los sectores obreros demandaron:
“1) Creación de escuelas primarias ytécnico-profesionales. 2) Elevación del estándar de vida de la clase obrera. 3) Solución de las dificultades educacionales y administrativas que obstaculizan el desenvolvimiento de los establecimientos de enseñanza.”
Capacitación técnica en el peronismo.
Hacia los años 1943 – 1955 se presentó en el espacio educativo argentino un nuevo proceso: La ampliación del viejo sistema de capacitación técnica oficial y lacreación de nuevas alternativas, que partiendo del nivel primario (cursos de preaprendizaje, misiones monotécnicas) incluían el nivel medio ( escuelas-fábrica, escuelas industriales de la nación) abarcando hasta el nivel universitario ( Universidad Obrera Nacional).
En el año 1948 se aprueba una ley, presentada por los diputados Diaz y Burginerotto, por la cual los egresados de las escuelasindustriales podían ingresar a cualquier Universidad Nacional, (permitido por La Plata, pero no por la UBA), pero encontró mucha resistencia.
En detalle los cambios ocurridos en el pasado que modificaron en forma positiva la relación con los obreros son:
1944-1946: Creación, reglamentación y puesta en marcha de la CNAOP en la Secretaria de Trabajo y Previsión. El decreto que le dio origen es el 14530del 3 de junio 1944, que reglamentó el aprendizaje industrial y el trabajo de menores (horario, condiciones de trabajo y seguridad, etc.).
1944: Primeros cursos para obreros.
1946: Primeras escuelas fábricas.
1947-1948: Lanzamiento del sistema escuelas técnico-industriales mediante la ley 13229, artículo 9 del Congreso de la Nación.
1951: La Comisión Nacional de Aprendizaje y OrientaciónProfesional pasa a depender del Ministerio de Justicia e Instrucción Pública.
1952: Puesta en marcha de la Universidad Obrera Nacional, siendo reglamentada la ley por decreto 3014. Algunos de los fundamentos sobre los que se sostenía el proyecto de la UNO era:
“Hemos de crear la Universidad Obrera, para formar los técnicos del porvenir”.
“El sueño de los obreros es su Universidad: allí podrán...