monografia

1) _ Reflejándonos en el texto de Barthes, el cual plantea ciertos procesos que le suceden a la lectura cuando el mismo es efectuado por el lector, podemos asociarlos y examinarlos con los fragmento de la narración “Lucas, sus comunicaciones” del relato de Julio Cortázar, “Un tal Lucas”.
A partir del análisis realizado sobre el texto, se pueden percibir claramente esa dualidad quepresenta (según nuestra interpretación) el personaje en su papel de autor-lector. …“como no solamente escribe sino que le gusta pasarse al otro lado y leer lo que escriben los demás…” (Lucas, sus comunicaciones. Cortázar J).
Posicionándolo como lector, el personaje comienza a sortear una serie de estados que la lectura le va produciendo a medida que se va profundizando (deseo, rechazo,impertinencia, etc.). Barthes describe que se trata de un desbordamiento de la lectura; cuando leemos vamos desarrollando una pluralidad de signos, donde también se pone en juego sentimientos que hacen que la lectura vaya tomando forma y adquiera los sentidos que cada lector le proporcione a dicho texto; Lucas nos revela en el primer párrafo parte de los estados de desbordamiento anteriormente mencionados, elcual lo caracterizamos como impertinencia y su consecuente rechazo que se produce entre el personaje y su lectura, . “Qué demonios ha podido ocurrir en el aparentemente obvio pasaje del comunicante al comunicado”, existe tal vez un bloqueo por parte de él, resultado de una confusión del uso interpretativo del texto o como diría Eco una falta de actualización de su enciclopedia. Al intentarcomprender las estructuras de la lectura no solo analizamos y mostramos lo más libre posible sino que esa exposición de estructuras nos guían al “reconocimiento de que no hay verdad objetiva o subjetiva de la lectura sino una verdad lúdica” (Roland Barthes), tomándola no como un juego sino como un trabajo, siguiendo la llamada de los signos de esos lenguajes que nos conduce a interiorizar cadaenunciado o frase, poniendo el cuerpo a la dicha lectura y a medida que va transcurriendo, se va personalizando y marcando identidad propia al texto. Tomando su criterio como autor Lucas no le interesa la situación individual de cada lector ya que él escribe para sí mismo, desde hace tiempo que se ha interesado mucho más por lo que el autor pretende al escribir, que por lo que el lector vaya acomprender, aceptando al autor como eterno propietario de su obra y obliga al lector a tomar un determinado sentido sobre lo leído.













2) _ Barthes postula que en el dominio de la lectura, no hay pertenencia de objetos es decir que el verbo leer es mucho más transitivo que el propio verbo hablar, éste dice: “Se pueden leer textos, imágenes, ciudades, rostros, gestos, escenas,etc. (pág. 41 Sobre la Lectura)”, entonces acota que todo esto proviene de una fenomenología. Las imágenes no necesitan lectura con aprendizaje, en el caso de la Tira de Liniers no se necesita algo técnico específicamente.
En dicha tira se produce un efecto cómico porque; ¿Como un personaje tan pequeño (es decir de poco conocimiento), se enfrentaría con alguien que representa la obra de Ulises(una temática mucho más amplia)?
A su vez éstos incorporarían sus conocimientos literarios en sus cuerpos, para poder enfrentarse el uno al otro en un ring de boxeo.
Por otra parte Eco plantea ciertos puntos de vista con respecto al lector modelo. El afirma que es necesario que el lector posea herramientas para reconocer el lenguaje, que en este caso esta expresado en la imagen, debe actualizarsu enciclopedia para reconocer los diferentes enunciados. Eco menciona también que el texto tiene espacios en blanco que, se supone un lector habilitado tendría que completarlo con su enciclopedia…“así pues el texto está plagado de espacios en blanco, de intersticios que hay que rellenar…” (pág. 76). Es necesario conocer por ejemplo que J. Joyce es escritor de una gran obra: Ulises. La...