MONOGRAFIA

Disciplina, autoridad y malestar en la escuela
A partir de la modernidad, la infancia se constituye escolarmente, mediante una
relación de poder instituida en un ámbito, la escuela, que se crea parabrindar un
tratamiento adecuado a los niños. Narodoswky (1994) El ideario de la pedagogía
moderna se proponía homogeneizar a la población y brindar igualdad de
oportunidades a todos, pero estosideales resultan difíciles de cumplir porque el
sistema social produce desigualdades que la escuela no salva. Las críticas y
descontentos referidos a la educación son frecuentes en la actualidad, tambiéndentro de las escuelas el malestar de docentes y alumnos ocupa buena parte de la
actividad educativa y puede entenderse como síntoma del contexto socio-histórico
actual y también como una característicapropia del funcionamiento institucional.
Las escuelas, como toda institución, son generadoras de malestar, pensarlas sin
conflictos es ilusorio, los alumnos y docentes van con ideales, ilusiones eintereses
que muchas veces son incompatibles. El docente va a enseñar pero no siempre el
alumno va a aprender, muchas veces dicen: "Vengo a la escuela porque me
mandan", "Lo más lindo de la escuela esel recreo", "Me gusta la escuela porque
me encuentro con mis amigos"
Los años escolares suelen concebirse como pasaje para acceder a la sociedad de
los adultos, tanto que muchos niños y adolescentes seven restringidos casi
exclusivamente al rol de alumnos. La maquinaria escolar tiende a establecer una
exageración de ese rol observando, registrando, calificando y estigmatizando: "no
puede", "nosabe", "no obedece", "es indisciplinado", "tiene mala conducta".
En muchas ocasiones los docentes se sienten impotentes y desamparados,
considerando que su tarea no está respaldada, ya sea desde elpropio sistema
educativo o por falta de acompañamiento de la familia de los alumnos. Sienten
que deben soportar en soledad la relación con padres y alumnos que presentan
problemas, percibiéndose...