Monografia

UNIVERSIDAD PRIVADA ABIERTA LATINOAMERICANA
“METODLOGIA DE INVESTIGACION”

INSTRUMENTOS QUE DIAGNOSTICAN CONDUCTAS AGRESIVAS EN ESTUDIANTES DE 7mo “A” DE TECER CICLO DEL NIVEL PRIMARIO DE LA UNIDAD EDUCATIVA “JORGE OBLITAS”

TRABAJO PRÁCTICO
Por:
CARLOS ANDRES BAPTISTA CARTAGENA

Docente:LIC. LILY TRUJILLO

DEDICATORIA
Al amor y la ternura de:
CARLOS y MARIA
Mis padres

A la memoria de:
PABLO
Mi querido amigo

A la comprensión y cariño de:
BIANCA Y CARLA
Mis hermanas

AGRADECIMIENTO

Agradezco a Dios por darme la vida.
A mis padres por brindarme todo su afecto, amor y dedicación.
A mis hermanos porque me apoyan en todo momento

INTRODUCCIÓN

La agresividad es unacaracterística inherente a la naturaleza humana y ha sido fundamental para la evolución de la especie. Los comportamientos agresivos del hombre primitivo servían para la defensa de las hembras y las crías, la búsqueda de alimentos y la defensa del territorio, es decir, estaban al servicio de la supervivencia. Sin embargo a lo largo del tiempo, los comportamientos agresivos han modificado y ampliadoese primer objetivo y han servido para que unos individuos sometan a otros, y para llevar a cabo la destrucción masiva del ser humano.
El siglo XX ha sido uno de los periodos más violentos de la historia y las guerras se han convertido en un fenómeno habitual. La violencia, la agresividad, la intolerancia y la incapacidad para el diálogo son problemas actuales, que asechan a la escuela comoámbito de socialización.
Los estudiantes agreden y son agredidos diariamente, no existe una relación empática entre ellos, por otro lado este tipo de actitudes conlleva a obtener un ambiente hostil entre los educandos y ello perjudica el proceso de enseñanza aprendizaje.
Es así que el presente trabajo de investigación ha sido estructurado para diagnosticar conductas agresivas en los estudiantes y deesta forma conocer las causas que la producen y si es que no se trata a tiempo puede conllevar a desgracias que no se puedan impedir.
El trabajo está organizado de la siguiente manera:
En una primera parte se realiza la observación minuciosa del objeto de estudio, en este caso son las conductas agresivas de los estudiantes, una vez obtenidos los parámetros psicométricos se pasará a la segunda parte,es decir a la elaboración de instrumentos que nos permita diagnosticar conductas agresivas en otra población similar, en la cual se valida la aplicabilidad y factibilidad de los instrumentos.
Se cuenta también con: El planteamiento del problema detectado, un Marco Conceptual, un Marco Metodológico; en ella se destaca la Hipótesis, métodos y técnicas, para terminar se encuentran los resultados,conclusiones y recomendaciones del trabajo.

DISEÑO TEÓRICO

1.1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
La agresión es considera como un problema de mayor relevancia social dentro la vida actual, es así que la agresividad, desde una perspectiva psicoanalítica, se define como: "una tendencia o conjunto de tendencias que se actualizan en conductas reales o de la fantasía, dirigidas a dañar a otro, adestruirlo, a contrariarlo, a humillarlo, etc. "
En la Unidad Educativa “Jorge Oblitas” de la ciudad de Oruro; en el tercer ciclo del nivel primario, específicamente en el curso 7mo “A”, se ha podido evidenciar tendencias agresivas, los estudiante presentan conductas inapropiadas dentro el recinto escolar, interrumpen el normal despliegue de actividades dentro el aula, faltan a principios onormas preestablecidas de la unidad educativa, no poseen una predisposición para el avance curricular, tienen intolerancia frente a sus compañeros y su capacidad para el diálogo y el entendimiento no son buenas para su relacionamiento.
Esta actitud se manifiesta toda vez que los estudiantes: pelean, discuten, gritan, actúan impulsivamente con sus compañeros/as, utilizan objetos para aventarse,...