Monografias

INTRODUCCIÓN

Múltiples investigaciones realizadas en las últimas décadas han contribuido a poner de relieve la significación de los primeros años de vida para fraguar el porvenir y desarrollar la personalidad de las niñas y los niños, por tanto la atención integral a estos debe constituir un tema de trascendental importancia en la política educacional mundial de los sistemas educativos, sise pretende lograr la calidad de la educación a que aspiramos. Es por ello que el estado protege a la familia y la maternidad reconociéndola como la célula fundamental de la sociedad, le atribuye responsabilidades y funciones esenciales en la educación y formación de las nuevas generaciones, aspecto refrendado en la constitución de la república, donde se alude además al deber que tienen los padresde dar alimentos a sus hijos, asistirlos en la defensa de sus legítimos intereses y en la realización de sus justas aspiraciones, así como el de contribuir activamente a su educación y formación integral como ciudadanos útiles y preparados para la vida en la sociedad socialista. En tal sentido la niñez disfruta de particular protección por parte del estado y la sociedad.
La educación primariacomo segundo eslabón de la educación socialista, tiene el objetivo de desarrollar armónicamente a las niñas(os) desde los 6 años hasta los 12 años. En esta etapa ocupa un lugar importante el desarrollo cognoscitivo, por eso nuestro comandante expresó la importancia de comenzar la educación de las nuevas generaciones desde las edades más tempranas con la contribución de todos los factores sociales,especialmente de la familia, por ser esta donde se reciben las primeras influencias educativas.
Muchas teorías y puntos de discusión han surgido en relación con los juegos, son de hecho un fenómeno histórico en el desarrollo social y cultural de la humanidad. Desde tiempo remotos han sido muchos los educadores psicólogos y sociólogos (Plejanov, N. Krupskaia, M. Gorkis, A. S. Makarenko, KD.Ushinski y otros), que de una u otra forma se han dedicado al estudio de la actividad de los niños, adolescentes y jóvenes. Estos autores le han dado una gran importancia al juego, como una actividad fundamental, que se apoya en la gran variabilidad de movimientos del hombre, en sus intereses y necesidades, así como el robustecimiento de la salud.
Para Vigotsky, la actividad mental (percepciones,memoria y pensamiento) es la característica fundamental que distingue exclusivamente al hombre como ser humano. Dentro de la concepción Vigotskiana aparece como aspecto central la noción sobre zona de desarrollo próximo, en el cual el autor se refiere a la diferencia entre el nivel de tareas que el niño y la niña puede realizar solo y las que puede llevar a cabo con ayuda de los adultos o desujetos más competentes que él, así la enseñanza que conduce al desarrollo es la que está dirigida a la zona de desarrollo próximo, ello presupone la necesidad de la estructuración de niveles de ayuda que movilicen el desarrollo intelectual del niño y la niña a través de la asimilación de los nuevos aprendizajes. Una de las formas de activar esta zona es a través de juegos de movimiento.
El rol de lafamilia en estos contextos sociales consiste en proporcionar guías, mediaciones, en un sentido vigotskiano, de manera que el niño, por su propio esfuerzo, asuma el pleno control de los diversos propósitos .La enseñanza a través del juego es fructífera y en familia se disfruta mejor al desarrollarse en un clima de confianza permitiendo con mayor facilidad el cumplimiento de los objetivospropuestos. El juego es una de las formas particulares de actividad y ocupa la mayor parte de la vida del niño y la niña, utilizarlo para superar algunas carencias que limita su desarrollo motriz en busca de la obtención de habilidades y capacidades físicas que les proporcionen la ejecución del movimiento.

LA AUTORA

CAPÍTULO I

Las insuficiencias señaladas anteriormente nos proporciono detectar...