Monografía Calidad Ed

UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS
Universidad del Perú, DECANA DE AMÉRICA
ESCUELA DE POST GRADO
FACULTAD DE EDUCACIÓN
EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN DE LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN




TEMA : “LEY DEL SINEACE Y LOS SISTEMAS DE
GESTION DE LA CALIDAD EDUCATIVA”

CURSO : SEMINARIO DE EVALUACIONEDUCACIONAL
DEINSTITUCIONES EDUCATIVAS

INTEGRANTES:
Bustamante Bustamante, Raúl
Cusi Valenzuela, Jessica.
Gallegos De la Cruz, Katherine.
Salazar Lozano, Araceli.
Salvatierra Medina, Sebastiana.
Sánchez Zuñiga, Deysi

DOCENTE : Dr. José Hugo Tezén Campos2012

INDICE
Resumen
Introducción
Capítulo I
1.1 Bases teóricas
1.2 Marco Conceptual

Capítulo II
2.1 Base Legal

Capítulo III
3.1 Modelos o paradigmas

Capítulo IV
4.1 Conclusiones y recomendaciones

Bibliografía

Resumen

El presente trabajo persigue como objetivo el dar conocer los diversos lineamientos, funciones y estructura de las organizaciones creadaspara efectos de acreditación de las instituciones en este caso, educativas, tanto de educación básica, y las instituciones públicas y privadas de rango universitario y no universitario.
Se da a conocer a los órganos operadores de acreditación, y también a algunos del extranjero, haciendo ver la necesidad de implementar en nuestro país una escuela de especialización de técnicos evaluadores.Asimismo se plantea los pasos para lograr las acreditaciones en la calidad educativa y también en los procesos de satisfacción de los servicios que brindan al usuario.
Finalmente se presenta ejemplos de logros de acreditaciones tanto de las escuelas profesionales así como en la gestión de procesos en otras instituciones.

INTRODUCCION
La globalización representa al mercado global para entregarbienes o servicios de creciente valor, operando con creciente productividad. Nos encontramos en tiempos que requiere creación, invención, innovación, buenas actitudes y comportamiento ético, cuyos efectos se ven en la aplicación de esos conocimientos a la producción usando las herramientas de la Ciencia y la Tecnología.
Los actores principales para este logro son los ingenieros, los tecnólogosy los profesionales de la computación, por lo que se requiere promover la mejora contínua en la formación profesional en estos campos.
El Autoestudio consiste en fijar los Objetivos Educacionales del Programa y realizar un examen de los recursos con que se cuenta para conseguir el cumplimiento de estos. Este ejercicio, permite a los Programas Profesionales identificar oportunidades de mejora, yestablecer un sistema que garantice su mejora continua.
La continua mejora de los servicios que brinda una institución se verán reflejados en la memoria del balance final de gestión y este enfoque por resultados del ejercicio anual nos obliga a acercarnos mas y mantenernos en los mínimos estándares de calidad que serán marcados por los entes acreditadoras y que n este trabajo detallamos .Capítulo I

1.2.- BASES TEORICAS
El concepto de evaluación ha sido desarrollado, no sólo en la bibliografía especializada sobre Educación, sino también desde otros campos como la psicología, administración, economía, etc.
Desde el ámbito educativo se pueden plantear diversas concepciones sobre evaluación, las mismas que serán explicadas líneas abajo, pero antes, considero oportuno plantearnosla pregunta: ¿Qué debemos entendemos por evaluación?
Para dar respuesta a esta pregunta se presenta las siguientes definiciones, que, por su contenido, muestran relevancia para el área educativa.
Lafourcade Pedro (1993) en su libro "Evaluación de los Aprendizajes" define a la evaluación como una interpretación de una medida (o medidas) en relación a una norma ya establecida.
Por su parte...