Monserrat

Animales Andantes * | |
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El niño se divertirá caminando como los animales. Ayúdale a que use la imaginación para mover los brazos, las piernas, la cabeza y el cuerpo.
Materiales: |
• | Habitación grande |
• | Libros ilustrados en los que haya animales que caminen de maneras diferentes, por ejemplo patos, cangrejos, ranas, canguros, elefantes, orugas, conejos, focas, serpientes,etc. |
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Habilidades de clasificación | |
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Representación teatral | |
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Expresión de emociones | |
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Desarrollo de los movimientos simples | |
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Habilidades sociales | |
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| | Qué hay que hacer:
1. Hojea varios libros ilustrados de animales.
2. Léele al niño y anímalo para que camine como los animales de loslibros.
3. Ayúdale describiendo los movimientos y haciéndolos si es necesario. Por ejemplo, explícale cómo caminan los patos, dile que los cangrejos caminan de lado, que el canguro salta, que el elefante se balancea, que la oruga arquea el cuerpo y lo extiende hacia delante, que el conejo da saltitos, que la foca se desliza, que la serpiente repta, etc. |
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| | Seguridad:   Asegúrate de que nohaya obstáculos en el espacio de juego. |


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Coche caja * | Volver al principio de la página |
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Una simple caja puede convertir al niño en un genio creativo que puede aprender a hacer cosas maravillosas con sus ideas y su cuerpo.
Materiales: |
• | Caja grande, más o menos de la mitad del tamaño del niño |
• | Tijeras o cúter |
• | Cinta americana |
• |Rotuladores lavables, lápices de cera, pintura, pegatinas y otros materiales de decoración |
• | Libro sobre coches y camiones |
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Conciencia del cuerpo | |
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Creatividad e imaginación | |
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Desarrollo de los movimientos simples y de los precisos | |
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Relaciones espaciales | |
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| | Qué hay que hacer:
1. Lee con el niño un librosobre coches y camiones y haz que mire bien las imágenes.
2. Quita las tapas superior e inferior de la caja.
3. Si es necesario, pon cinta americana en los bordes y las esquinas para suavizarlos y reforzarlos.
4. Ayuda al niño a decorar el exterior de la caja para que parezca un coche o un camión, para ello emplea rotuladores, pinturas, pegatinas, etc.
5. Cuando el coche esté terminado dejaque el niño lo conduzca por toda la casa o el jardín.
6. Para más diversión, haz calles marcándolas con cuerdas y pon señales de “Stop”. |
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| | Seguridad:  Ten cuidado al usar las tijeras o el cúter cuando el niño esté cerca. |


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¿Cada oveja con su pareja? * | Volver al principio de la página |
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Enseña al niño a emparejar objetos y mira si puede inventar unjuguete de hacer parejas para ti.
Materiales: |
• | Objetos que tengan algo en común, por ejemplo lápiz y papel, zapato y calcetín, tenedor y plato, jabón y toalla, dentífrico y cepillo de dientes, peine y cinta, ketchup y mostaza, etc. |
• | Mesa o el suelo |
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Habilidades de clasificación | |
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Habilidades cognitivas/de pensamiento | |
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• |Desarrollo del lenguaje y el vocabulario | |
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Habilidades de correspondencia | |
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| | Qué hay que hacer:
1. Reúne diversos objetos que e puedan emparejar pero que no sean iguales.
2. Separa las parejas de objetos y haz dos montones.
3. Pon el primer montón en el suelo o la mesa, frente al niño.
4. Saca uno de los objetos del otro montón y enséñaselo al niño.
5. Pídeleque busque el que hacer pareja con ese objeto. Pon a parte la pareja y saca otro objeto.
6. Continúa hasta que todos los objetos estén emparejados. Comenta cuáles objetos van juntos y cuáles no y por qué.
7. Deja que el niño reúna objetos para que tú los emparejes . |
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| | Seguridad:  Asegúrate de que sean objetos que el niño pueda manipular con seguridad. |


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Haz...