morales

REGIONAL D.C.


SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
CENTRO DE DISEÑO Y METROLOGÍA

Programa
TECNÓLOGO EN DISEÑO MECÀNICO
Grupo:


COMPETENCIA: PROMOVER LA INTERACCIÓN IDÓNEA CONSIGO MISMO, CON LOS DEMÁS Y CON LA NATURALEZA EN EL CONTEXTO PRODUCTIVO Y SOCIAL
GUÍA: “EL VALOR COMOVEHÍCULO DE PAZ”
Resultado de Aprendizaje
Asumir deberes y derechos con base en las leyes yla normativa institucional en el marco de su proyecto de vida.

Introducción:
El resultado de aprendizaje Asumir deberes y derechos con base en las leyes y la normativa institucional en el marco del Proyecto de Vida, establece la importancia de una fundamentación de la norma, ésta sólo puede ser, darse y apropiarse a -nuestro proyecto de vida-conforme a cómo cada uno la valore. En otraspalabras si no vemos tras de la norma, su justificación en el marco de la interacción con nosotros mismos, la sociedad y la naturaleza. Si no advertimos su necesidad, o cómo lo diría Max Weber, su esencia, su espíritu y si en últimas, no nos percatamos de su valor, en realidad no podremos entenderla y mucho menos cumplirla.Por lo cual es indispensable hablar del valor y el acto de valorar.Esta guía de aprendizaje inicial pone de manifiesto el valor, para luego lanzarnos a la guía “valorar la norma”, apropiándose de la que corresponde al programa, en el marco del proyecto de vida de cada uno de los aprendices.
Objetivos:
• Reconocer la importancia del valor moral como herramienta de la resolución de conflictos de carácter social y laboral.
• Identificar la universalidad del valormoral, su peculiaridad ante otro tipo de valores que estima la sociedad.

1. Concienciación
Presentación de los participantes:
Cada uno de los participantes realizará una presentación de por lo menos 30 segundos, en la cual deberá contestar lo siguiente:
Nombre
Conocimientos previos en el programa de Diseño Mecánico
Expectativas del curso

Actividad del valor del dinero:
Se trata dedistinguir que el valor no son los objetos, o bienes que el ser humano posee o no posee, sino la forma y el acto de apreciar esos objetos.
Sondeo:
¿Quiénes de ustedes consideran que “EL DINERO CORROMPE”?
Análisis de conclusión con respecto al Dinero como Valor:
Quienes no se afiliaron a esta frase, promueven una confianza mayor en sí mismos, por ejemplo si un empresario necesitara confiar oemprender una actividad monetaria con alguno de nosotros.¿ A cuál de las personas elegiría, quienes creen en esta afirmación o a quienes entienden mejor que no es así?.

2. Interpretación
1) Comenta en clase cómo existen diferentes tipos de valores de acuerdo con lo que la docente expone.

2) Representa gráficamente el significado del valor de acuerdo con la instrucción en clase(Max Scheller)- .Puedes analizar el gráfico del diamante enterrado en comparación con el valor moral.¿Qué significa?





Comenta ejemplificaciones y casos de interpretaciones del valor moral:
1. El respeto vs. el miedo,
2. La tolerancia vs. Indiferencia o complacencia
3. El amor propio vs. el egoísmo. (Xavier Zubirí)

4. Realiza una lectura exploratoria en la plataforma de Sofía o en el PDF VersiónActualizada del programa que estudias.



5. Realiza un esquema en Excel , Word, PPoint, Prezi o quizá si sabe Corel Draw, ¿Cuáles son los ítems de RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LA COMPETENCIA DE INTERACCIÓN IDÓNEA?,¿ cuáles estánenfocados en valores o ética?¿ cuáles están enfocado a Tics?,¿cuáles a comunicación?,¿cuáles a salud ocupacional y ¿cuáles a emprendimiento?. Resalta losconocimientos y procesos que tienen que ver con la ética.
6. Realiza una sopa de letras con los CONOCIMIENTOS Y CONCEPTOS de la competencia de interacción idónea que tienen que ver con los valores morales (se encuentran en el programa de formación). Por ejemplo: puede escoger las palabras: RESILIENCIA, TRABAJO COLABORATIVO, NORMAS DE CONVIVENCIA, etc.
Debajo de la sopa deben aparecer las definiciones...