Moralidad

¿Qué es la Moralidad?
Es la conducta que es regida por normas y principios internos, es el momento más crucial hacia la madurez.
La mayoría de los teóricos consideran que la moralidad va de la mano con la internalización, que es el proceso de adoptar los atributos de otras personas tomándolas como propias.
Como ven la moralidad los estudiosos del desarrollo
Existen 3 tipos de moralidad:
1.-Componente Afectivo (afecto moral), implica sentimientos (culpa, preocupación por los sentimientos de los demás etc).
2.- Componente Cognoscitivo (razonamiento moral), es la forma en que entendemos el bien y el mal y tomamos decisiones con respecto a la forma de comportarnos. Saber si los comportamientos son buenos o malos.
3.- Componente Conductual(comportamiento moral), refleja la forma quenos comportamos ante una mentira, engaño o violar otras reglas morales. Son las normas morales cuando surge la tentación.
Explicaciones Psicoanalíticas del Desarrollo Moral
Freud afirmaba en que el niño nace con el superyó que es la moralidad innata, cuando un niño es moralmente maduro sabe distinguir entre lo bueno y malo y sentirse culpable cuando sucede algo.
Teoría de Freud de la moralidadEdipica
Las niñas desarrollan un superyó más débil que el de los niños ya que, no experimentan el proceso de la castración.
Evaluación de la teoría de Freud e ideas psicoanalíticas más recientes sobre la moralidad
se habla más del desarrollo moral en los niños preescolares y pequeños que de los niños más grandes a ellos se los llama desarrollo cognoscitivo se lo dan los estudiosos.
Teoría deldesarrollo cognoscitivo: El niño como un filósofo Moral
El crecimiento cognoscitivo como las experiencias sociales, teniendo conocimientos significativos de reglas, leyes y obligaciones interpersonales .Cuando los niños adquieren estos nuevos conocimientos, progresan a través de una secuencia invariable de etapas morales, ve una etapa más avanzada. Se verá la teoría de Jean Piaget y el amplioenfoque de Lawrence Kohlberg.
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Teoría de Piaget del Desarrollo Moral
(1932-1965) Piaget observando a los niños de 5 a 13 cuando jugaban canicas, hizo su teoría del desarrollo moral (respeto por las reglas). De esto se desglosan dos partes el periodo pre moral y y dos etapas morales.
Los niños de 7 años se ubican entre estas dos etapas, de realismo moral o demoralidad heterónoma.
La etapa de realismo moral o de moralidad heterónoma
Esta etapa se desarrolla de los 5 a 10 años la palabra heterónoma significa “bajo la regla de otro”, los niños heterónomos creen en las reglas como absolutos morales, para ellos existe lo malo y lo bueno en los asuntos morales y creen que el bien es acatar reglas.
Los niños creen que las reglas de la figuras de autoridadson sagradas e inalterables. El niño heterónomo cree en la justicia inmanente, quiere decir que la mala conducta será castigada de manera invariable y que la justicia esta siempre presente en el mundo.
Movimiento de la realidad heterónoma a la moralidad autónoma
La maduración cognoscitiva da el paso de la maduración moral heterónoma a la autónoma, Piaget afirmaba que si los padres renunciaban ala cuota de su poder podían retardar el progresó del desarrollo moral.
Evaluación de la teoría de Piaget
Los niños pequeños de todo el mundo tienen la mayor probabilidad de ser heterónomos que los mas grandes,en la teoría de Piaget de “participación de los pares” se dieron cuenta los investigadores que los niños populares que participan en juegos de grupos y que toman el liderazgo tienden ahacer juicios morales maduros.
¿Los niños más pequeños ignoran las intenciones de un actor?
Para los niños menores de 10 años ellos juzgan a las personas por buenos o malos, basados en sus consecuencias de sus actos no en la buena intención que pudo haber habido.
¿Los padres impiden el desarrollo moral de los niños?
Los niños de seis o siete años deberían estar en la etapa heterónoma de...