MorenoAntonioEmilio TPN 1



Escuela de Ciencias de la Educación
Curso de nivelación de ingreso 2015


Trabajo Práctico N° 1




Antonio Emilio Moreno




Una breve historia de la UNC (1918-2013) D. García y L. Inchauspe
La Reforma Universitaria fue parte de un movimiento social más amplio. El ascenso de la clase media y la llegada al poder en 1916 de Hipólito Yrigoyen, quien tuvo que hacer funcionar las instituciones enun marco democrático, y satisfacer las demandas de una sociedad compleja. Dentro de estas demandas podemos ubicar la de los estudiantes universitarios que reclamaban contra el atraso científico y la desactualización de las formas de enseñanza y de investigación de las cátedras, por otro lado denunciaban el carácter elitista y arcaico del sistema de gobierno de la institución. Los estudiantescomienzan con una huelga y solicitan la intervención del gobierno nacional.
La intervención del gobierno logra la reforma de los estatutos, el fin de los cargos vitalicios y la enseñanza libre, también la asistencia voluntaria a los cursos y la participación de los estudiantes dentro del gobierno de la institución.
La identificación ideológica con el liberalismo era clave para hacer frente a un grupode docentes asociados al conservadurismo católico. El consenso de los principios reformistas sería dominante hasta los años `40. Los cambios más notables fueron la democratización del gobierno y de la administración de las universidades. Sectores sociales medios tuvieron acceso a una educación superior, la renovación del profesorado no solo modifico la enseñanza sino que profesionalizó a losdocentes. La autonomía universitaria tuvo su correlato en la noción de extensión, buscando entender su influencia en el medio social atreves de la divulgación científica y cultural.
En la época peronista se generó un cambio en la forma de entender los vínculos entre la universidad y el sistema político. En este gobierno se origino un aumento de la matricula, con la supresión del arancel, y permitió quesectores más populares de la sociedad tuvieran acceso a estudios superiores. Con el golpe del ´55 se vino la desperonización y en las universidades los sectores más conservadores tuvieron la oportunidad de tomarse una revancha con el decreto de ley 6403/55 que legalizaba la persecución política e ideología y alejaba a los docentes con vinculación al peronismo (Inchauspe y García). Con el gobiernode Campora las universidades tuvieron un breve respiro, con vuelta de docentes perseguidos. A esto le continuo el terrorismo de estado de los años ´70, donde se elimino todo tipo de derecho y se cometieron grandes crímenes, en donde los jóvenes estudiantes fueron víctimas del horror de esa época.
Con el retorno de la democracia se reorganizo la Federación Universitaria de Córdoba, donde fueronlos estudiantes sus principales protagonistas.

Jóvenes de ayer, jóvenes de hoy de Eduardo Rinesi
El autor encuentra cuatro cuestiones importantes vigentes aun del Manifiesto de la Reforma del 18:
1. La desnaturalización del modo de funcionamiento de la Universidad, el autor marca la necesidad de estar atentos a mantener y defender aquellos logros que tuvieron los reformistas del `18 a no dejar detener una mira critica frente a los conocimientos que se producen en el saber universitario, ni permitir cualquier forma doctrinal de la autoridad.

2. El fuerte tono Latinoamericanista desde el comienzo está dedicado a “los hombres libres de Sudamérica”, “…recojamos la lección, compañeros de toda América…” (Manifiesto, 1918) como dice el autor no solo esas frases del documento marcan estaentonación latinoamericana, sino que hay que resaltar la influencia en la región que tuvo del movimiento reformista cordobés, es una de las razones de su importancia, trascendencia, y actualidad (Rinesi, 2011) Hoy se renueva ese llamado como países alineados por el sentido de la libertad.

3. Una Universidad incontaminada y alejada de los problemas de su tiempo. El autor no creer que la universidad...