morfosintaxis

INTRODUCCIÓN
Nos proponemos en este capítulo exponer los problemas morfosintacticos que suelen presentar los sujetos con dificultades del lenguaje, así como los principios y procedimientos que debenorientar los procesos de evaluación e intervención en dichas dificultades.
Teniendo en cuenta que la determinación de la existencia de un problema o trastorno lingüístico está en estrecha relacióncon los dominios teóricos producidos dentro de la lingüística y de la psicolingüística, nos basaremos en las aportaciones de ambas disciplinas para definir tanto el concepto de morfosintaxis y laevolución habida en su campo de estudio como los elementos y unidades que han ido conformando su contenido. Dedicaremos también un apartado a describir la secuencia de adquisición de los fenómenosmorfosintacticos, pues es una referencia útil a la hora de determinar la propia existencia y severidad de una dificultad, a la vez que proporciona indicadores válidos acerca de los contenidos y aspectos quedeben ser evaluados y, posteriormente, intervenidos.
Los últimos apartados se centran de forma más específica en la naturaleza y características de los problemas morfosintacticos y en losinstrumentos, procedimientos y estrategias de enseñanza que pueden utilizarse a la hora de evaluar e intervenir en este componente.
Nuestra experiencia de trabajo en los centros educativos nos ha permitidocomprobar la afirmación de que en la parcela morfosintáctica es donde se evidencian de forma más clara los problemas de los niños con dificultades del lenguaje, pero al mismo tiempo suelen pasardesapercibidos por el profesorado si no se les proporciona indicadores concretos para detectarlos. INTRODUCCIÓN
Nos proponemos en este capítulo exponer los problemas morfosintacticos que suelen presentar lossujetos con dificultades del lenguaje, así como los principios y procedimientos que deben orientar los procesos de evaluación e intervención en dichas dificultades.
Teniendo en cuenta que la...