Motivacion Intrinsica Y Ansiedad

UNIVERSIDAD NACIONAL SAN AGUSTÍN AREQUIPA
ESCUELA DE POST GRADO
UNIDAD DE POSGRADO DE LA FACULTAD DE PSICOLOGÍA RELACIONES INDUSTRIALES Y CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN

“MOTIVACION INTRINSECA Y ANSIEDAD CON EL RENDIMIENTO ACADEMICO DE ESTUDIANTES DE INSTITUTOS SUPERIORES DE CHUMBIVILCAS-2009”

Proyecto de Tesis presentado por la Psicóloga:
LENKA NATALI TORRE PAUCAR
Para optarel grado de Maestro en Ciencias con
mención en Psicología Clínica Educativa del Niño
y del Adolescente

ASESOR:
Mgt. Edwin Valdivia Carpio

CUSCO - PERÚ
2009

INTRODUCCION

El presente trabajo busca mostrar la relación entre las variables motivación y la ansiedad con el rendimiento académico de los estudiantes de Institutos superiores cuyo objetivo esexplorar si estos factores intervienen significativamente en el rendimiento académico de los estudiantes de Institutos superiores.
Pretendemos conocer cuáles son los verdaderas motivaciones intrínsecas relacionadas con el rendimiento académico en estudiantes, así mismo se pretende conocer el tipo de ansiedad que presentan los estudiantes y como influye en el Rendimiento académico.CAPITULO I

EL PROBLEMA

1.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.
Creemos que la motivación que orienta el logro de objetivos a nivel academico, es un factor determinante en la calidad de su desempeño, de igual forma el presentar estado ansioso que intervenga decisivamente en el rendimiento de los alumnos de nivel superior, hace que se convierta en un elemento fundamental para suconsolidación. En términos generales se puede afirmar que la motivación es la palanca que mueve toda conducta, lo que nos permite provocar cambios tanto a nivel académico como de la vida en general. Se sabe que la motivación es la fuerza que activa el comportamiento, que lo dirige y que subyace a toda tendencia por la supervivencia (Papalia); así mismo un motivo es una afectividad intensa, caracterizada poruna reacción anticipada hacia la consecución de una meta en base a la asociación previa de ciertos estímulos clave, con reacciones afectivas de placer o dolor (Mc Clelland, 1961). Mc Clelland cree que en el curso de su desarrollo los seres humanos adquieren una necesidad de logro y su impulso por destacar o triunfar les permite alcanzar cierto grado de motivación.
Otro aspecto que consideramosimportante dentro de nuestra investigación es la Ansiedad la cual es definida como un estado emocional displacentero de miedo o aprensión el cual se caracteriza por síntomas somáticos, así como síntomas cognitivos, según Charles Spielberger y Rogelio Díaz menciona la ansiedad a nivel de dos dimensiones, la ansiedad Estado es conceptualizado como un estado emocional transitorio caracterizado porsentimientos de de tensión y aprehensión subjetivos conscientemente percibidos referida a una reacción desagradable frente a una situación especifica, mientras que la ansiedad rasgo la tendencia del sujeto a ver el mundo como algo peligroso y en la frecuencia con la cual se experimenta el estado de ansiedad durante un prolongado lapso de tiempo. Debemos mencionar que la motivación genera ciertogrado de ansiedad para e logro de metas y que gracias a ella se pueden lograr metas propuestas, por otro lado se tiene el tipo de ansiedad que impide lograr ciertos objetivos como la ansiedad ante los exámenes, la cual es traducida como una falta de habilidad para pensar en forma clara a pesar de que uno se haya preparado adecuadamente (si realmente uno se preparó adecuadamente), y esto es usualmenteindependiente del que uno evalúe realísticamente la propia capacidad para salir adelante en esa situación (Navas, 1989).
Debemos mencionar que tanto motivación como ansiedad juegan un rol importante dentro del rendimiento académico de todo alumno, un individuo puede ser muy competente en una tarea, pero producir poco si su escasa motivación impide que ponga en acción todas sus capacidades...