motivacion para el aprendizaje de matematicas en la primaria 2° año

Motivación para el aprendizaje de Matemáticas a nivel primaria 2do año grupo “A”.




I. Prólogo
Esta recopilación de datos de algunas páginas de internet y libros es para poder comprender, porque los niños o generaciones de ahora les es más difícil reaccionar o comprender algún problema, el cual les es lo más fácil de comprender y también podremos ver como motivar a los niños y queen esta pequeña recopilación de datos nos servirá para imitar algunas estrategias que veremos para el aprendizaje del docente y alumno y sea más amena la clase de matemática sin algún problema de disciplina y espero sea de gran ayuda.
II. Elementos de contenido

1.- Introducción
Esta investigación se formo por incógnitas que se producen en el docente, en algún examen del alumno cuando estepresenta bajas notas exactamente en la materia de matemáticas, esperamos con este anteproyecto mejorar la calidad de aprendizaje y motivación del alumno hacia las matemáticas y que no les de terror agarrar el libro de esta materia ya que cuando se les pregunta a cualquier tipo de alumno de cualquier grado, cual es su materia preferida nunca mencionan la materia por miedo a confiar en sus capacidadespara razonar cualquier problema matemático o por falta de motivación del docente o ambiente del aula, para poder introducirse en esta materia que le ayudara en la vida cotidiana y que en el futuro se le hará más fácil razonar en un grado más alto. Sabiendo utilizar las ventajas de las nuevas tecnologías.
2.- Cuerpo del trabajo

Capítulo I Generalidades de Motivación para el aprendizaje deMatemáticas a nivel primaria 2do año grupo “A”

Por consecuencia esta situación involucra a que los docentes tomen el reto para deshacer una problemática que este bloqueando al estudiante, ya sea, que exista una causa de adaptación o asimilación, factores emocionales, sociales o económicos. Entonces el docente debe asumir la búsqueda de nuevas estrategias didácticas, que les permitan a losestudiantes involucrarse con su entorno escolar.
Esta realidad envuelve un desafío tanto para los estudiantes como para los docentes, por ello surgen algunas preguntas:
¿Cómo solucionarlo?
¿Existen medios que ayuden a superar este reto?
¿Qué sustento ofrecen las instituciones a los docentes?
Por medio de estas interrogantes se deben establecer actividades didácticas y evaluaciones que conduzcanmotivar a los estudiantes a realizar el contenido que se haya planificado y logren alcanzar un alto nivel de aprendizaje, lo cual a su vez será el medio por el cual se investigará el desarrollo de habilidades y destrezas para su disciplina, que les permita adquirir su propia confianza y enfrentar un mundo cada vez más flexible.
Para una mejor comprensión de las estrategias didácticas la investigadorapropone de manera más comprensible constituir unas estrategias planificadas a corto y mediano plazo donde el educador pueda plasmar acciones acuerdo a un criterio lógico adaptado a los educandos que contemplen todos los períodos de trabajo, como también, los períodos de receso para el desarrollo de las actividades. Siendo así, que se sientan motivados y entusiasmados a participar en la clase demanera espontanea y dinámica, donde ellos sean protagonista de sus propio aprendizaje e interés por lo que desean aprender.

Planteamiento del problema
Ahora los alumnos se encuentran intensamente bombardeados por técnicas de comunicación muy poderosa y atrayente. Es una fuerte competencia con la que nos enfrentamos en la enseñanza cuando tratamos de captar una parte sustancial de su atención. Esnecesario que lo tengamos en cuenta constantemente y que nuestro sistema educativo trate de aprovechar a fondo tales herramientas como el vídeo, la televisión, la radio, el periódico, el cómic, la viñeta, la participación directa...
Y los métodos para resolver problemas matemáticos como la calculadora y volver al método practico, para poder evitar la confusión absoluta cuando tengan que...