Motivar para aprender en el aula

La motivación es un concepto mal utilizado en el mundo de la enseñanza tanto que se hace una pregunta frecuentemente: ¿Cómo puedo motivar a los niños? Dando entender que ni el proceso se comprende pues se aborda de un ángulo equivocado, quizás una pregunta más adecuada es: ¿Cómo puedo conseguir que los niños se motiven? Ante todo primero debemos recurrir al aspecto emocional para que el aspectointelectual se desarrolle en 3 momentos: a) alumnos que reciben información, b) alumnos que procesan información, y c) alumnos motivados. El aprendizaje como proceso tiene 4 etapas: A) incompetencia inconsciente, B) incompetencia consciente, C) competencias conscientes, y D) competencia inconsciente. El docente del siglo XXI ya no es el sabelotodo sino un guía, es decir, un pionero que ayuda a losjóvenes a adquirir conocimiento.
Nuestro cerebro está diseñado para la supervivencia, sin embargo, la educación actual persigue otros objetivos masificados, por eso nuestro consiente se hace la siguiente pregunta ¿Necesito el tema “x” para sobrevivir? Los docentes nos enfocamos en el contenido en ligar del por qué, es decir, el docente debería centrarse en la necesidad y no en la posiblesolución. Los niños siempre están motivados otra cosa es que el contenido que le enseñemos no les supla una necesidad próxima. La razón de aprender debe proceder del interior del niño y no ser el resultado de un simple estimulo. En otras palabras tanto el docente como el niño deben conocer sus objetivos que estimulen intrínsecamente a los niños a realizar los trabajos que cubren la necesidad próxima;otra actividad que ayuda es el ejemplo que el docente puede darle al niño.
El niño puede tener un mejor aprovechamiento cuando conoce sus objetivos y se compromete a alcanzarlos. Es preciso que el docente conozca el contexto próximo y las metas de su pupilo para poderlo ayudar a alcanzarlos y no solo llenarlo de contenidos sin sentido. El mundo inicio con cosas y conceptos irreales que alguienconvirtió en funcionales, pues el espíritu humano es indomable, nadie puede decirnos que no somos aptos, es decir, solo nosotros mismos podemos fijarnos nuestras metas y su posible alcance. El humano debe estar dispuesto a superarse a través de la creatividad, de lo contrario nunca sabrá lo que pudo ver logrado y ver llevado a un prisionero mudo que nunca cumplió sus ambiciones por cobardía.
Esnecesario saber activar nuestro potencial imaginando o visualizando lo que podemos hacer para alcanzar nuestras metas, pues vivimos en un mundo donde todo es posible. Como seres humanos debemos estar listos para afrontar el éxito y el fracaso. El tener objetivos propios es la clave de la motivación intrínseca, pero en la escuela se persigue la motivación extrínseca la cual puede obstaculizar laprimera. Una de las estrategias para tener automotivación es saber el “por qué” de las cosas, otra es el dominio propio, es decir, no querer ser mejor que los demás, sino superarse a uno mismo, cumpliendo sus metas y superando sus límites. El individuo tiene que preguntarse lo siguiente: A) estoy haciendo lo que puedo, y B) si es mejor cada día. La motivación externa supone exponer nuestras dotes alos demás para estimularnos a superarnos.
De todas las claves del aprendizaje el factor individual más valeroso es el estado en el que nos encontramos durante el proceso, por ejemplo, los de los actores escolares, la vestimenta y/o los colores del aula. Aprender en un estado negativo puede bloquear la asociación de esquemas conceptuales y hacer del proceso un hecho aburrido, en cambio cuandoel aprendizaje está en un estado positivo se establecen asociaciones y placer. El 99% de lo que se aprende en la escuela no es el contenido curricular sino el denominado el currículo oculto, por lo tanto el aprendizaje idea es el que combina elevados niveles de desafíos con bajos niveles de estrés. La diferencia no está en lo que pasa fuera de nosotros, sino en lo que sucede en nuestro interior....