MOTRICIDAD FINA

LA MOTRICIDAD FINA EN LA
ETAPA INFANTIL

Autora: MSc. Belkis Pentón Hernández.

Licenciada en Educación. Especialidad de Educación Física.
Profesora Universitaria Universidad de Matanzas, Cuba.

Email: belkis.penton@umcc.cu

WWW.PORTALDEPORTIVO.CL JUNIO 2007

RESUMEN: La etapa infantil presenta características propias y están vinculadas al
desarrollo ulterior de los niños (as). Ellaconstituye las bases para el desarrollo físico y
espiritual; además asimilan conocimientos, habilidades, se forman capacidades, cualidades
volitivo- morales, que en el pasado se consideraban asequibles solo a los niños de edades
mayores. El presente artículo aborda la motricidad fina en la etapa preescolar, en la
misma se enriquece el accionar de movimientos que los pequeños ejecutan en sudesarrollo por los diferentes años de vida. Sin pretender dar fórmulas mediante este
trabajo se expone un conjunto de ejercicios para el desarrollo de la motricidad fina en
nuestros niños y niñas para la cara, las manos y los pies que son producto de la experiencia
adquirida a partir del trabajo con estas edades. Mediante estos ejercicios llamamos la
atención al personal docente que trabaja conesta edad infantil para que lo utilicen en
vías de mejorar las actividades o tareas a desarrollar con los niños (as).

PALABRAS CLAVES: Motricidad, Motricidad gruesa, Motricidad fina.

1. INTRODUCCIÓN
El subsistema de Enseñanza Preescolar en Cuba comienza en las instituciones
infantiles y en la Vía no Formal. Para nuestro país tiene gran significado la realización de
ejercicios desdeedades tempranas y lo observamos en los programas institucionales y
Educa a tu hijo. Estos programas responden a todo un proceso educativo porque es una
compleja tarea que ocupa un lugar muy importante en estas edades tempranas, ya que van
sentando las bases para lograr, el fin de la educación y se crean las premisas para el
desarrollo psíquico como físico preparando al niño (a) para el ingreso ala escuela.

La introducción en nuestras instituciones del Programa de Educación Física,
permite el desarrollo de cualidades y valores morales como las emociones, sentimientos,
relaciones interpersonales y norma de comportamiento; también permite el conocimiento
del mundo de los objetos, las relaciones espaciales, la expresión corporal, oral y el juego,
además su práctica sistemática de losejercicios físicos efectuados correctamente
contribuye favorablemente a la creación de hábitos y habilidades motrices, al
fortalecimiento de la salud, a elevar la capacidad de rendimiento y al mismo tiempo al
desarrollo multilateral, armónico de la personalidad de nuestros niños (as); le proporciona
al pequeño alegría, satisfacción al relacionarse con otros niños (as) y adultos, a regular laconducta a sentirse útil, cooperar con los demás planificando y organizando juegos. Por
eso expresamos que el mismo se caracteriza por la realización sistemática de acciones
motrices variadas, enriquecidas por la propia iniciativa, un mayor nivel de independencia y
la participación activa del niño en la organización de la actividad, en armonía con la
acción colectiva, mediante los ejerciciosfísicos.

Nuestra investigación aborda la problemática como desarrollar la motricidad fina
en los niños (as) de sexto año de vida.

2. DESARROLLO
En el desarrollo del niño es de vital importancia la motricidad porque este va
pasando por distintas etapas desde los movimientos espontáneos y descontrolados hasta la
representación mental, es decir de una desorganización llega gradualmente auna
verdadera organización, de la acción originada por la emoción con la acción originada por
el pensamiento.
Algunos autores (R. Rigal, Paolette y Pottman) plantean que la motricidad no es la
simple descripción de conductas motrices y la forma en que los movimientos se modifican,
sino también los procesos que sustentan los cambios que se producen en dicha conducta.
La motricidad refleja...