Motricidad

ANÁLISIS PSICOLÓGICO DE LOS NIÑOS DE 4 AÑOS

El trabajo con estos pequeños se puede limitar a desarrollarles coordinación, lenguaje, creatividad, entre otros y no a poner bases al proceso educativo del colegio. Ahora el educador puede pensar que se puede hacer muy poco en el terreno de la formación por el egocentrismo y la inmersión en el presente de los niños.

Estos niños dentro de suslimitaciones ya son, aunque pobres, capaces de atención, comprensión y retención. El maestro que se adapta, hace su trabajo interesante y agradable. Los niños son afectuosos, entusiastas, dóciles y alegres. Trabajar con ellos motiva a la creatividad. Quienes lo saben hacer se sumergen en un mundo pequeño, pero humano y rico en satisfacciones.

Ahora un claro despertar de una mayor concienciade sí mismo, en especial de su cuerpo y sus partes. Su cuerpo les interesa y quieren saber de él. Conviene que conozcan sus partes con aprecio y admiración. Adquieren una mayor coordinación y agilidad.
Se despierta un mayor interés por su mundo, en especial en cuanto está relacionado con ellos. Se interesan con los animales, por los bichos y por los animales grandes. Al conocer su cuerpopueden ver con más aprecio el cuerpo humano, el suyo propio.
Se les puede iniciar en un aprecio y deseo de cuidar y no dañar la naturaleza.

Aunque su conciencia moral está en ciernes y son incapaces de ver por qué un acto es bueno o malo; sin embargo ya captan que ciertos actos son buenos y merecen aprobación y ciertos actos son malos y merecen una llamada de atención o reprensión. Con suavidadse les puede pasar de la aprobación o disgusto de los papás o maestra a la captación de la voz de la conciencia.
Ahora cuando va brotando la intuición del bien y del mal y la capacidad de elegir hay que dar oportunidad de elegir, no regañar sino explicar lo que se debió hacer y porqué.

Ahora despierta un mayor interés por las palabras y un mayor gozo en usarlas y conectarlas, en hablar,contar y preguntar. No les interesa tanto el contenido ni las respuestas que se les den, ni si lo que cuentan corresponda a la realidad; lo que les interesa es hablar, son parlanchines. Para ellos las palabras no son como para los adultos signos ya fijos de conceptos precisos; para ellos son palabras con las que se puede jugar como con dados que se combinan. Por esto muchas veces su hablar nocorresponde a la realidad. Lo cual no indica que sean mentirosos, sino que están jugando con palabras y fijando significados. Como esto está sucediendo es buen tiempo para aprender otra lengua.

Empiezan a ser más capaces de relacionarse, son más sociables. Antes gustaban de jugar solos, ahora espontáneamente hacen grupitos de dos o tres niños y si les invita saben jugar muy contentos juegos detodo su grupo. Se sienten mal si son rechazados o no aceptados.
Ahora hay que encausar su proceso de socialización. Tienen que ir pasando de una visión egocéntrica a saber ser compañeros, alumnos y amiguitos; tienen que aprender a lograr ser aceptados y aceptar; a reconocer derechos, aceptar restricciones y frustraciones.

La tendencia a identificarse toma especial fuerza ahora. Estos niñostienden a repetir, palabras, respuestas, juegos, ruidos de animales, muecas, entre otros. Tienden a identificarse con personajes fantásticos y poderosos. Pero lo que padres y educadores deben considerar como importantísimo a esta edad es su tendencia a identificarse con sus padres, en especial con el de su sexo, y con su maestra.
Esta tendencia va a ejercer una profunda influencia pues junto conla fuerza y algunos modos de actuar externos van a introyectar valoraciones y actitudes de base de las que serán conscientes muchos años después o quizá jamás sepan decir su origen, pero que determinarán en buena parte su futuro modo de ser.
A los tres años suele darse una crisis de independencia y hasta la rebeldía, no pocas veces violenta.
Ahora se empiezan a notar brotes de independencia...