Motricidad

Motricidad humana:
Fundamentos y aplicaciones pedagógicas.
El desarrollo motor en el niño desde el estado prenatal hasta la adolescencia.
Los movimientos motrices de un niñoevolucionan ampliamente con su edad y varían a medida que crece. El recién nacido es un ser con las posibilidades motrices inmaduras. El desarrollo entre el periodo prenatal y la adolescenciarefleja la complejidad progresiva de las estructuras neuromusculares que hace posible todos los movimientos específicos de la especie humana y el paso de contracciones musculares a unmovimiento armonioso. El control motor, en cada fase de su evolución, depende del funcionamiento de las estructuras nerviosas y musculares que condicionan diferentes actividadesmotrices, y en los que los factores del desarrollo son importantes en el curso de la infancia.
Los trabajos de gesell y colaboradores (1929, 1950) resaltan la importancia de la maduración,según ellos, el desarrollo se prosigue según una secuencia ordenada: cada tapa representa un nivel de madurez, la organización nerviosa forma el marco general que permite la aparicióndespués de otra, en este modelo anatista se constituye la interacción entre las variables genéticas entre las variables genéticas y del entorno que determina el comportamiento.
Lasactividades filogenéticas locomotrices comprenden movimientos, como rodar, reptar, marchar en cuadrupedia, correr, saltar, galopar, trepar y las actividades filogenéticas no locomotrices demovimiento como lanzar, atrapar, agarrar, manipular, golpear con el pie. Las actividades ontogeneticas locomotrices que un individuo es susceptibles de adquirir o no incluyen actividadescomo nadar, esquiar, patinar, deslizarse, montar en bicicleta. Las actividades ontogenéticas no locomotrices como escribir, dibujar, pintar, tocar un instrumento de música, regatear,..