movimiento humano y educacion fisica

Movimiento Humano y Educación Física








Dayana Ibarra García #17
Andrea Ramírez Vásquez #26
Cristina Padilla Cabarcas #22
Abril Simancas Vásquez #34
Isabella Taborda Suarez #35
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Sigilfredo Hernández Acuña








Institución Educativa Hermano Antonio Ramos de la Salle
Cartagena de Indias, 3 de marzo del 2013
INDICE DE TEMAS
1. Movimiento Humano enEducación Física
1.1 Definiciones y Conceptualizaciones
1.2 Nivel Filogenético
1.3 Nivel Sociogenetico
1.4 Nivel Ontogenetico
2. Etapas Evolutivas del Movimiento Humano
2.1 Ejemplos



















INTRODUCCION
Este trabajo tiene como objetivo enseñarnos más acerca del movimiento humano y los niveles del ser humano como lo son: Nivel Filogenético, NivelSociogenetico, Nivel Ontogenetico y sobre las etapas evolutivas que del movimiento humano etc. Y por medio de estos temas comprender de otros ámbitos la Educación Física y practicar el movimiento de nuestro cuerpo en las clases de Educación Física.



































JUSTIFICACIÓN
Este trabajo lo hacemos con el fin de aprender más sobre el tema ypracticarlo en la clase de Educación Física, para que así podemos aplicar el movimiento humano.






















PROPOSITOS
Poner en práctica lo escrito en el trabajo en la clase de Educación Física.
Identificar lo más importante del tema al leer con atención.
Valorar la importancia de este tema.MOVIMIENTO HUMANO Y EDUCACION FISICA

El movimiento es humano, y el Hombre es una unidad dinámica bio-psico-social. La motricidad ya no podemos analizarla únicamente desde el punto de vista biológico, sino que debemos asumir la repercusión que la misma posee sobre todas las dimensiones del ser humano. Los niños son individuos con especiales características (no hombres en miniatura), en loscuales el movimiento es un elemento natural de vital importancia en la conquista del medio ambiente y en la formación de su personalidad.
El movimiento no sólo forma parte del niño sino que es el propio niño: Niño y movimiento son inseparables. La motricidad representa un fundamento y una condición importante, no sólo para el desarrollo físico, sino también para el desarrollo intelectual y socioafectivo. Cualquier limitación o descuido del aspecto motor tiene efectos duraderos en las demás dimensiones de la personalidad; por el contrario, si incentivamos, organizamos y dirigimos temprana y adecuadamente la actividad motriz del niño, estimularemos el desarrollo multilateral de su personalidad. El desarrollo de la Educación Física y el Deporte en la niñez, ya sea en sus manifestacionesrecreativas, educativas o competitivas, objetiva de manera sistemática y programada la preservación y el desarrollo de la salud.
El movimiento, cualquiera sea su forma de presentación: tarea motora, juego, deporte, danza, o cualquier otra forma del mismo, constituye en nuestra área el medio o los medios para la educación, pero nunca será un fin. No debemos tener tanta prisa y preocupación enconseguir ejecuciones correctas y/o resultados deportivos, sino que es preciso permitirle al alumno que enfrente sus propias dificultades y descubra, ayudado por nosotros, las mejores soluciones para él; lo cual redundará en beneficio de su autoafirmación.
La sociedad ha conferido hoy, al ejercicio y al deporte, en sus manifestaciones recreativas, educativas o competitivas, una función trascendente parala preservación y desarrollo de la salud del ser humano, por esta razón el deporte debe manifestarse como una forma de cultura, de educación y de promoción de salud, en sus máximos objetivos.
En la Educación Física, es de relevancia central la necesidad del respeto fiel del principio de individualización, la selección de los medios y métodos sobre bases científicas, junto con el control...