Muestra de examenes

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IB DIPLOMA PROGRAMME PROGRAMME DU DIPLÔME DU BI PROGRAMA DEL DIPLOMA DEL BI

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SPANISH A1 – HIGHER LEVEL – PAPER 2 ESPAGNOL A1 – NIVEAU SUPÉRIEUR – ÉPREUVE 2 ESPAÑOL A1 – NIVEL SUPERIOR – PRUEBA 2 Wednesday 9 November 2005 (morning) Mercredi 9 novembre 2005 (matin) Miércoles 9 de noviembre de 2005 (mañana) 2 hours / 2 heures / 2 horas INSTRUCTIONS TOCANDIDATES Ÿ Do not open this examination paper until instructed to do so. Ÿ Answer one essay question only. You must base your answer on at least two of the Part 3 works you have studied. You may include in your answer a discussion of a Part 2 work of the same genre if relevant. Answers which are not based on a discussion of at least two Part 3 works will not score high marks. INSTRUCTIONSDESTINÉES AUX CANDIDATS Ÿ N’ouvrez pas cette épreuve avant d’y être autorisé(e). Ÿ Traitez un seul sujet de composition. Vous devez baser votre réponse sur au moins deux des œuvres de la 3e partie que vous avez étudiées. Le cas échéant, vous pouvez inclure dans votre réponse une discussion sur une œuvre du même genre littéraire étudiée dans la 2e partie du programme. Les réponses qui ne sont pas baséessur au moins deux des œuvres de la 3e partie n’obtiendront pas une note élevée. INSTRUCCIONES PARA LOS ALUMNOS Ÿ No abra esta prueba hasta que se lo autoricen. Ÿ Elija un tema de redacción. Su respuesta deberá basarse en al menos dos de las obras estudiadas en la Parte 3. Se podrán hacer comentarios sobre una obra de la Parte 2 del mismo género, si fuera necesario. Las respuestas que no incluyanuna discusión sobre al menos dos obras de la Parte 3 no recibirán notas altas.

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Escriba una redacción sobre uno de los temas siguientes. Su respuesta deberá basarse en al menos dos de las obras estudiadas en la Parte 3. Se podrán hacer comentarios sobre una obra de la Parte 2 del mismo género, si fuera necesario. Lasrespuestas que no incluyan una discusión sobre al menos dos obras de la Parte 3 no recibirán notas altas. Poesía 1. (a) El poeta Gabriel Celaya plantea que “la poesía no es un fin en sí, sino un instrumento para transformar el mundo”. Analice en los poetas estudiados la posible aplicación de esta concepción de la lírica. Ejemplifique sus consideraciones con referencias a los textos, tanto en los temas comoen el enfoque estilístico. o (b) “Los poetas tienden a crear su visión del mundo a través de imágenes, metáforas, símbolos u otros recursos literarios”. Demuestre qué aspectos puede apreciar de ese mundo creado por los autores que estudió, con ejemplos específicos de las figuras estilísticas utilizadas en los poemas leídos.

Teatro 2. (a) “En el género dramático se aprecian por lo menos dosdiscursos, el dialógico (con sus variantes) y el acotacional; así como diversos códigos, verbal, gestual, visual, auditivo u otros”. Analice las formas de los discursos, los tipos de códigos y el manejo que de ellos hacen los dramaturgos en los dramas estudiados. Fundamente sus afirmaciones con referencias concretas. o (b) “El drama se presenta como un conflicto entre personajes, intereses, géneros(masculinofemenino), generaciones, clases sociales u otros”. Estudie los conflictos planteados en las obras estudiadas manifestando cómo se expresan con alusiones específicas a los contenidos y a los recursos dramáticos que los enfatizan.

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–3– Autobiografía y ensayo 3. (a)

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Es frecuente que los escritores al llegar a la madurez de su vida y producciónescriban autobiografías en las que evocan el devenir de su experiencia vital y producción artística. ¿En qué medida puede apreciarse en estas obras una valoración adecuada de su quehacer literario, una justificación de sus actitudes sociales y políticas, o son una nueva forma de creación que enriquece e ilumina toda su obra? Analice los textos estudiados, con referencias específicas a los...