Museo Nivel Inicial

UNA VISITA AL MUSEO.

Cintiha Rajschmr.

Un museo es una construcción cultural, un gran objeto que, a la vez, contiene infinidad de objetos diversos que suponen una organización, una intensión, un contenido y una información a desentrañar.
El museo fue creado históricamente con el fin de preservar y trasmitir el patrimonio artístico, cultural o científico y durante mucho tiempo seestructuró sobre la base de un concepto encilopedista, que se materializó en exposiciones de objetos organizados sobre la base de criterios clasificatorios.
Los visitantes son expectadores pasivos, a muchas personas no les resulta atrayente porque no cuentan con información previa adecuada y les es poco significativo. De acuerdo con los aportes que nos proporcionan las teorías del aprendizaje actuales,podríamos decir que, en general, los museos no han sido concebidos para un público infantil.
Las nuevas tendencias museísticas, que desarrollan proyectos culturales dirigidos al público infantil proponen servicios educativos. Es posible establecer relación entre las escuelas y los museos.

LOS MUSEOS Y LOS NIÑOS.
La visita a un museo, reginal o de la localidad, es una buena oportunidad paraaprender a valorar el aporte de los lenguajes gráfico y lingüístico en el campo cultural asi como la información que brindan los objetos.
Generalmente se considera que los museos son sitios aburridos y que los niños no tienen lugar en ellos; sin embargo la vista a los museos parecen resultar altamente motivadoras y mucho más significativas para los niños de lo que imaginamos.
Un museo puede ser unpuntapié inicial para compartir con los niños la aventura de descubrir y conocer otras culturas, otros tiempos, y ampliar nuestro conocimiento del mundo, resignificándolo.
En los últimos años desde una perspectiva que entiende la importancia de orientar los museos hacia los intereses de los niños, han surgido también los museos de los niños, los Museos Interactivos de Ciencias y los Centros deCencia y Tecnología que, en vez de exponer objetos para ser mirados, invitan a los visitantes a participar. No deja de tener reelevancia la participación del docente, su intervención pedagógica en todo momento del proceso, que comienza en la sala.

EL CAMINO HACIA EL MUSEO DESDE LA ESCUELA.
No todos los museos estarán equipados adecuadamente para recibirnos, tampoco todos los docentes estaremosdel todo preparados para gozar, comprender o enseñar todo respecto de las muestra que se exponen en los museos.
Es decir, que en el trayecto que va desde la escuela al museo y desde el museo a la escuela, podemos encontrar infinidad de obstáculos, prejuicios y temores, que intentarán detenernos e impedirnos salir del lugar seguro y conocio que es la escuela. De todas maneras, vale la pena elintento.

PLANIFICANDO UNA SALIDA.
Antes de planificar una salida al muso o a cualquier otro lugar es indispensable tener cuidado respecto de proponerse seguir espontáneamente el interés que ella puede suscitar en los niños. En realidad, ellos disfrutarán más la visita y aprenderán mejor a partir de ella, si la actividad forma parte de un plan y de alguna manera está organizada con anticipación.TODO COMIENZA CON UNA ELECCIÓN.
DOS PASOS ANTES DE LA SALIDA.
Elegir el lugar adecuado que se corresponda con un genuino interés nuestro y de nuestros alumnos y, por otra parte, decidir los contenidos en los cuales vamos a concentrar nuestra atención. Una vez elegido el museo pasamos a un segundo paso. Rservar nuestra propia visita exploratoria y gratuita al museo en cuestión.
Es importantetrasmitir a los niños información previa antes de realizar la visita, también seleccionar previamnte algunos objetivos y tratar de respetar precisas orientaciones. Tenemos que decidir en que momento de la secuencia de nuestra planificación de actividades ubicaremos la visita al museo.
Es preciso trabajar anticipadamente en las salas sobre las ideas previas con las que cuentan los niños respecto...