Proyecto: visita al museo - nivel inicial

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Proyecto : Vsita a un Museo

3-Del recorte de sociales y naturales del contexto del museo Lillo elabore un mapa conceptual. Integre contenidos de ciencias sociales, naturales, lengua, matemáticas, artísticas.




MAPA CONCEPTUAL


¿Cómo piensan ustedes que llegaron las aves allí?
¿Siempre habrán vivido allí?
gregario o solitario hábitatovíparos apareamiento alimentación
picos huesos
sin dientes plumas alas huecos anidación migración

características que definen comportamiento
animales a las aves
en vías de extinción
animales ya La aves expuestas en
extinguidos el museo M. Lillo para su
mantenimiento cuidados
existen colecciones de distintas especies de quetupinecesitan de especiales
loros biólogos tecnologías
lechuzas mirlos taxidermistas
cardenales naranjeros personal de maestranza investigadores
horneros machilos
picaflores urracas
celestinos tordos

4- Ha partir del mapa conceptual hacer una unidad didáctica que incluya fundamentos, objetivos,
contenidos, actividades y evaluación. Para realizar la U.D. consulte labibliografía anterior.

UNIDAD DIDÁCTICA
Fundamentación
Caracterizado por la complejidad, el ambiente suscita innumerables preguntas en los niños. Los alumnos del jardín tienen el derecho de aprender - y la escuela la obligación de ofrecer – las estrategias para convertir al ambiente natural y social en objeto de conocimiento.
El visitar a un museo e indagar sobre distintas colecciones de avesplantea un universo desconocido para los niños. Este espacio resulta adecuado para despertar la curiosidad, desarrollar conocimientos, promover aprendizajes activos. El guiar la observación minuciosa e intencionada hacia objetos (aves) permitirá descubrir cualidades, comportamientos, estableciendo relaciones de la misma.
Esta unidad tiene como propósito despertar investigar el cómo, el porquéy él cuando llegaron las colecciones de pájaros al Museo.


OBJETIVOS

• Posibilitar el encuentro con objetos que presentan una organización, un contenido y una información a desentrañar.
• Promover aprendizajes activos y creativos, partiendo del estudio y análisis de los objetos.
• Investigar el arte de disecar, conservar y mantener a los animales.
• Explicar y establecer relacionesentre conceptos.

CONTENIDOS
Modos de organización de objetos (colecciones).
Los cambios producidos por la acción del hombre (taxidermia y conservación).
Reconocimiento de distintos materiales y o herramientas para realizar procesos de cambio en los objetos.
Reconocimiento y valoración de trabajos.
Exploración de las posibilidades de representación y comunicación que ofrece la lengua oraly escrita.

ACTIVIDADES
Visita exploratoria del docente para informarse sobre los recorridos posibles a realizar con los niños.
Solicitar una entrevista con personal especializado en conservación y o taxidermia para recabar información sobre: pasos, elementos, herramientas, tiempos, los porqué y los para qué del procedimientos.
Indagar sobre saberes previos, colecciones de…
Ir a labiblioteca de la escuela a solicitar textos informativos sobre colecciones.
Trabajar preguntas problematizadoras partiendo de los conocimientos ya adquiridos (visita anterior)
-¿Cómo piensan ustedes que llegaron las aves allí?
-¿Siempre habrán vivido allí?
Preparar preguntas que se harían en la visita.
Establecer pautas de comportamiento durante la visita.
Entrevistar personas querealizan la conservación de las distintas especies y biólogos especializados en aves.
Observar y registrar en distintos soportes (grabador, cuaderno del docente) las respuestas dadas por los guías.
Llevar a los niños afuera y bajo los árboles proponerles que expresen en forma gráfica la experiencia vivida.
Disfrutar de los espacios compartiendo el refrigerio, respetando las normas de higiene...
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