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CURSO DE CAPACITACION
FU.A.P.N.E.
FUNDACION DE APOYO PARA PERSONAS CON NECESIDAD ESPECIALES.


“LOS OBSTACULOS EN LA ADQUISICION DE LA LECTURA Y COMPRENSION LECTORA EN EL ALUMNO”


RESPONSABLE: AGUILAR, CARLOS NILO
D.N.I. N°: 21.753.017
FECHA DE ENTREGA: 14 de Abril de 2012
INTRODUCCIÓN:
Uno de los retos a los que se enfrenta la educación en la actualidad, está relacionado con losprocesos del pensamiento y el desarrollo integral del educando. De ahí que el presente ensayo tiene como finalidad concientizar de la gran responsabilidad que significa aplicar un buena método , técnica o estrategia de lectura para lograr a futuro buenos lectores.. De igual forma retomar, cambiar o reafirmar el concepto de la comprensión lectora y resaltar la función de la escuela en eldesarrollo de un buen uso del lenguaje oral y escrito como medio eficiente de expresión y comunicación.
La lectura es una habilidad que se puede mejorar. No hay reglas milagrosas para su desarrollo. Leer bien es un proceso gradual y progresivo, en el cual la práctica consciente y la disciplina es fundamental. Por lo tanto, esforzarse más, trabajar y leer más textos es requisito para el logro.Cada docente debe comprometerse en una actividad compleja y ardua todos los días para determinar los obstáculos que presentan los alumnos /alumnas durante la lecto-escritura, empleando diferentes herramientas como uso personal (grillas con indicadores) para apuntar las dificultades y logros positivos de sus alumnos que a su vez le permite autoevaluarse si el método y técnica fue la adecuada.DESARROLLO:
No cabe duda que uno de los principales problemas que enfrenta la educación en todos los niveles es la comprensión lectora, es una problemática que debe ser atacada y que origina la necesidad de cómo lograr que los alumnos comprendan lo que leen. Es necesario que el alumno desarrolle ciertas habilidades que no solo le hagan descifrar o leer las palabras de los textos, si no que tambiénlas entienda.
Muchas de las estrategias erróneas que se han puesto en práctica en las aulas es el hacer preguntas y respuestas de un determinado tema, creyendo que esto les permitiría a los alumnos asimilar la lectura. Dejando a un lado la manipulación del texto a través de las habilidades de la lectura, inferencia, análisis, predicciones, entre otras.
Desafortunadamente durante laobservación de una clase se pudo ver que la lectura que se da en la aulas es por necesidad, se hace sólo para informar; volviéndola acrítica, sin sentido y aburrida; de ahí que el alumno pierda el interés. Partiendo de esta conjetura y además de la idea que leer bien es un proceso gradual y progresivo, se debe iniciar primero con buscar lecturas que sean del interés del alumno, para que posteriormente sehaga un hábito en este.
El concepto de comprensión lectora debe ser proceso a través del cual el lector elabora un significado en su interacción con el texto” nos hace reflexionar que necesariamente el mensaje que trasmite el texto al lector, debe ser interpretado y asimilado por este, de esta manera que la nueva información quedará almacenada en su mente.
Es importante señalar que para que sepueda procesar la información del texto se debe considerar las experiencias del mundo con las que cuenta el lector, para que las pueda contextualizar, comprender y asimilar. De ahí que las inferencias son parte activa de la comprensión lectora, puesto que en el momento que el lector con sus esquemas de conocimientos va interpretando y modificando lo que lee, puede hacer conexiones lógicas entre lasideas y expresarlas de diferente manera.
Tal como aduce el método constructivista permitiendo al alumno a diferenciar, clasificar, descubrir, anticipar, deducir, reinventar, reflexionar, descubrir y auto corregirse.
Entonces se puede señalar que comprender un texto es usar las experiencias y conocimientos adquiridos para entender lo que se dice e inferir y explicar el mensaje que se da....