Método comparativo

Páginas: 3 (505 palabras) Publicado: 7 de noviembre de 2013
Método comparativo.

La investigación comparativa es similar a la experimentación en la medida que supone la comparación de un grupo de tratamiento a un grupo de control, pero difiere que seobserva el tratamiento en dé vez de conscientemente imponerlo. Esto se debe a las consideraciones éticas o, tal vez, a que no es posible hacerlo, como en los estudios retrospectivos.

La comparación seusa para determinar y cuantifica las relaciones entre dos o más variables al observar diferentes grupos que ya sea por elección o circunstancia están expuestos a tratamientos diferentes.

Lacomparación incluye estudios retrospectivos que observan eventos que ya han ocurrido, y estudios prospectivos, que examinan variables hacia el futuro.

Una breve historia de los métodos comparativos.

En1698, Tyson, un miembro de la Real sociedad de Londres, empezó una disección detallada del “pigmeo” que había obtenido para su estudio, y publicó sus descubrimientos en 1699, en el trabajo:Orang-Outang, sive Homo Sylvestris: o la anatomía de un pigmeo comparada a la de un mono, un simio y un hombre (Orang-Outang, sive Homo Sylvestris: or, the Anatomy of a Pygmie Compared with that of a Monkey,an Ape, and a Man). El título del trabajo refleja aún más el error que existía en ese momento – Tyson no usó el término Orang-Outang en el sentido moderno para referirse al orangután, lo usó en sutraducción literal del idioma malayo que significa “hombre de los bosques,” puesto que así era como se los veía a los chimpancés.
Tyson tuvo un gran cuidado en su disección. Midió con exactitud y comparóuna cantidad de variables anatómicas tales como el tamaño del cerebro del “pigmeo”, simio y humano. Registró las medidas del “pigmeo,” hasta la dirección en la que crecía el pelo del animal: “Latendencia del pelo de todo el cuerpo era para abajo; pero sólo de las muñecas a los codos, era para arriba” (Russell, 1967). Ayudado por William Cowper, Tyson hizo dibujos de varias estructuras...
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