Método ELI.
Páginas: 7 (1540 palabras)
Publicado: 14 de septiembre de 2014
SANTA TERESA, GTO. A 20 DE JUNIO DE 2008.
INTRODUCCIÓN
Conforme se avanza en el aspecto educativo se han planteado o creado varios tipos modelos de cómo perfeccionar la didáctica educativa para aprovechar al máximo minuto a minuto dentro y fuera del salón de clases. Se han desarrollado modelos como “Éxito para Todos” del escritor e investigador Robert Slavin, que se aplican enlecciones de 90 minutos y aplicado a un grupo de alumnos de 2 a 5 elementos. Una corriente de modelo planteada por el doctor Ramón Ferreiro Gravié, es el modelo denominado método ELI o más bien definido como Educación Libre de Improvisación que enuncia que las clases dadas tienen siete momentos desarrollados en sesiones de 90 minutos y de igual manera con un máximo de 5 elementos.
Los alumnosdeben de tener características similares y necesidades u objetivos comunes, dicho método se divide en siete momentos que van desde la Activación (sociabilizaciòn) hasta la Reflexión (Aplicación) de los conocimientos por parte de los alumnos, lo cual es de vital importancia ya que nuestra sociedad requiere de profesionistas más capacitados y activos tanto en habilidades, capacidades y sobre todoactitudes y valores para poder afrontar los cambios que experimenta nuestra sociedad actualmente.
DESARROLLO
La educación esta ligada a la historia del hombre, ya que siempre ha querido lograr el conocimiento de todas las cosas (Sabiduría), como ejemplo podemos mencionar el intento de la apropiación o la creación del fuego hasta lograr la fuente de la eterna juventud,es por eso que durante toda la historia se ha buscado diferentes técnicas o métodos de estudio mediante la programación de actividades de aprendizaje que contribuyen al desarrollo personal y a su vez genera un movimiento masivo en la cultura y conocimiento de una sociedad.
Todo lo anterior a generado cambios en las curriculas escolares de solo el desarrollo de conocimiento hasta curriculas quebuscan no solo el desarrollo de conocimientos, sino de habilidades, actitudes y valores, que es lo que exige la sociedad de hoy en día. Para comenzar el estudio necesitaremos definir lo que es el contenido de enseñanza que se define como el conjunto de conocimientos, habilidades, actitudes y valores que contempla el currículo escolar con la finalidad de generar alumnos bien preparados para hacerfrente a la problemática de nuestra sociedad. El contenido de enseñanza debe identificar la potencialidad educativa, tomando en cuenta la edad, tiempo, cantidad, etc. de los alumnos para poder plantear las relaciones entre objeto-sujeto, alumno-maestro y objeto-maestro.
Existen diferentes tipos de habilidades, y haremos una opinión especial en aquellas que sirven para que el individuodesarrolle las cosas con éxito y las más importantes son las habilidades psico-sociales, ya que son los que requieren o desarrollan las relaciones entre personas ya sea consigo mismo o con los demás. Otro factor como la habíamos mencionado son las actitudes y valores que se pueden definir como aquellas cualidades y virtudes que sirven para transformar la realidad, permitiendo a los individuos hacer lascosas bien, es decir, ser virtuosos o bien saber comportante ante la sociedad respetando las leyes de convivencia social. (Saber Ser).
En general el contenido de enseñanza debe de ayudar al alumno a pasar de un estado de no ser, no hacer y no saber a uno mejor donde domina el Saber(conocimientos), Hacer (Habilidades) y Ser(Actitudes y Valores), es decir desarrollar procesos declarativos(Información) y Procesales (Práctica). El contenido de enseñanza comprende: Sistemas de conocimientos (Hechos, conceptos, relaciones, episodios, leyes, modelos, problemas, soluciones, etc.), Sistema de Habilidades (Habilidades y megahabilidades) y Sistemas de actitudes y valores (Actividades y valores, así como de creencias y convicciones), es decir se busca el Hacer, Saber y el Ser en todo...
INTRODUCCIÓN
Conforme se avanza en el aspecto educativo se han planteado o creado varios tipos modelos de cómo perfeccionar la didáctica educativa para aprovechar al máximo minuto a minuto dentro y fuera del salón de clases. Se han desarrollado modelos como “Éxito para Todos” del escritor e investigador Robert Slavin, que se aplican enlecciones de 90 minutos y aplicado a un grupo de alumnos de 2 a 5 elementos. Una corriente de modelo planteada por el doctor Ramón Ferreiro Gravié, es el modelo denominado método ELI o más bien definido como Educación Libre de Improvisación que enuncia que las clases dadas tienen siete momentos desarrollados en sesiones de 90 minutos y de igual manera con un máximo de 5 elementos.
Los alumnosdeben de tener características similares y necesidades u objetivos comunes, dicho método se divide en siete momentos que van desde la Activación (sociabilizaciòn) hasta la Reflexión (Aplicación) de los conocimientos por parte de los alumnos, lo cual es de vital importancia ya que nuestra sociedad requiere de profesionistas más capacitados y activos tanto en habilidades, capacidades y sobre todoactitudes y valores para poder afrontar los cambios que experimenta nuestra sociedad actualmente.
DESARROLLO
La educación esta ligada a la historia del hombre, ya que siempre ha querido lograr el conocimiento de todas las cosas (Sabiduría), como ejemplo podemos mencionar el intento de la apropiación o la creación del fuego hasta lograr la fuente de la eterna juventud,es por eso que durante toda la historia se ha buscado diferentes técnicas o métodos de estudio mediante la programación de actividades de aprendizaje que contribuyen al desarrollo personal y a su vez genera un movimiento masivo en la cultura y conocimiento de una sociedad.
Todo lo anterior a generado cambios en las curriculas escolares de solo el desarrollo de conocimiento hasta curriculas quebuscan no solo el desarrollo de conocimientos, sino de habilidades, actitudes y valores, que es lo que exige la sociedad de hoy en día. Para comenzar el estudio necesitaremos definir lo que es el contenido de enseñanza que se define como el conjunto de conocimientos, habilidades, actitudes y valores que contempla el currículo escolar con la finalidad de generar alumnos bien preparados para hacerfrente a la problemática de nuestra sociedad. El contenido de enseñanza debe identificar la potencialidad educativa, tomando en cuenta la edad, tiempo, cantidad, etc. de los alumnos para poder plantear las relaciones entre objeto-sujeto, alumno-maestro y objeto-maestro.
Existen diferentes tipos de habilidades, y haremos una opinión especial en aquellas que sirven para que el individuodesarrolle las cosas con éxito y las más importantes son las habilidades psico-sociales, ya que son los que requieren o desarrollan las relaciones entre personas ya sea consigo mismo o con los demás. Otro factor como la habíamos mencionado son las actitudes y valores que se pueden definir como aquellas cualidades y virtudes que sirven para transformar la realidad, permitiendo a los individuos hacer lascosas bien, es decir, ser virtuosos o bien saber comportante ante la sociedad respetando las leyes de convivencia social. (Saber Ser).
En general el contenido de enseñanza debe de ayudar al alumno a pasar de un estado de no ser, no hacer y no saber a uno mejor donde domina el Saber(conocimientos), Hacer (Habilidades) y Ser(Actitudes y Valores), es decir desarrollar procesos declarativos(Información) y Procesales (Práctica). El contenido de enseñanza comprende: Sistemas de conocimientos (Hechos, conceptos, relaciones, episodios, leyes, modelos, problemas, soluciones, etc.), Sistema de Habilidades (Habilidades y megahabilidades) y Sistemas de actitudes y valores (Actividades y valores, así como de creencias y convicciones), es decir se busca el Hacer, Saber y el Ser en todo...
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