Métodos Le Lectoescritura

“OPINIÓN DE LOS Y LAS DOCENTES ACERCA DE LA APLICACIÓN DE LOS MÉTODOS DE LECTOESCRITURA EMPLEADOS CON SU GRUPO DE I GRADO, EN LAS ESCUELAS DE LAS PROVINCIAS DE: SAN JOSÉ, HEREDIA Y ALAJUELA”



CAPÍTULO I
INTRODUCCIÓN
Justificación:

Debido a nuestra futura labor docente, decidimos conocer acerca de los métodos de lectoescritura que las y los docentes aplican en su aula, con elúnico fin de contribuir en nuestra formación y sugerir mejoras en el tratamiento del proceso de lectoescritura, en niños y niñas de primer grado.
La alfabetización en tanto es un proceso a través del cual el sujeto (el niño) se apropia de la lengua escrita, tiene lugar en distintos contextos interactuantes entre los que se privilegia el entorno escolar, la sociedad continua reconociendo queenseñar a leer y escribir es una de las funciones básicas que justifican el ser mismo de la escuela ya que esta enseñanza es instrumental en el aprendizaje de otros conocimientos. (Daviña, 2003, p. 15).


Dada la importancia del proceso de lectoescritura en el párvulo, ya que el inicio del proceso de lectoescritura será su herramienta para poder comunicarse con el mundo, es que abordaremos estetema de investigación, con el fin de poder conocer el método puesto en práctica por el docente en estudio, y además, de cómo ya antes mencionamos, ampliar nuestro conocimiento en el tema.
Al inquirir en la investigación, constatamos que dicho problema es de suma importancia, es significativo mencionar que dicha averiguación, la realizaremos en varios centros educativos del país,específicamente en el centro educativo: “Finca la caja”, ubicado en la Carpio, “Jesús Magdaleno Vargas Aguilar” y “Rincón de cacao” ubicado en el Cacao de Alajuela, “Lucila Gurdian Morales”, ubicada en Buena Vista de Barva, la escuela “Rafael Arguedas González”, ubicada en San Roque de Barva. Esto con el fin de comparar y equiparar diferencias en la aplicación de los métodos de lectoescritura en varioscentros educativos.
Es relevante dejar en claro que esta investigación reforzara nuestro ya iniciado proceso en la formación docente, y contribuirá de gran manera, pues en un futuro cercano, estará en nuestras manos la gran responsabilidad de enseñar a leer y escribir a muchos pequeños y pequeñas, y es nuestra obligación hacerlo de la mejor manera posible. Pues la profesión docente es algo quedeseamos con ansias, y por ende estamos en la deber formarnos de la mejor manera.

Antecedentes:

En la investigación realizada por Vargas (2011) concluye que el proceso de lectoescritura es muy importante para el estudiante y el contexto que le rodea, ya que si se le da el enfoque necesario podemos permitir que el educando logre desarrollar destrezas importantes para su vida. También,en la investigación realizada por Prendas (2005) llegó a la conclusión de lo importante que es para el o la docente conocer y aplicar en cualquier ámbito educativo métodos y procesos de lectoescritura para el alumno.
Corroboramos que dichos autores concuerdan con nuestro pensar, al alegar que el proceso de lectoescritura es de suma importancia en el infante, afirmamos que el proceso delectoescritura contribuye en el desarrollo personal de los pequeños y pequeñas, ya que les permite comunicarse con su entorno y el mundo.
La falta de estímulos por parte del docente en cuanto al proceso de lectoescritura, el mal uso de la didáctica en el aula, a ausencia del material de apoyo en las aulas y escuelas rurales como el Jobo, cada día son más evidentes, a la ausencia de todo estose está privando al niño de experiencias que lo lleven a desarrollar y fortalecer otras áreas, tales como las expresión, comunicación, lenguaje y escritura, entre otras, si se logra dar una atención adecuada al proceso de lectoescritura se podrían visualizar resultados, vivencias cotidianas más acertadas y un mejor rendimiento escolar, lo que va a llevar a la motivación del niño por el estudio...