naaa

PRODUCTO O PRAXIS DEL CURRICULUM
Shirley GRUNDY aborda en este libro cuestiones relacionadas con la teoría y práctica del curriculum a través de la aplicación de la teoría de los interesesconstitutivos del conocimiento de Jürgen HABERMAS. Examina las implicaciones teóricas en el curriculum de los intereses cognitivos técnico, práctico y emancipatorio. A cada capítulo teórico sigue otro queanaliza ejemplos de prácticas curriculares que se pueden interpretar como informadas por el interés cognitivo particular que se está discutiendo. Las consecuencias del interés constitutivo emancipatoriose tratan con mayor minuciosidad que las correspondientes al práctico y técnico. El interés emancipatorio se expresa en los procesos educativos que propone la pedagogía crítica. En este modelopedagógico se considera imprescindible que profesoras, profesores y alumnado posean un mayor grado de control de su práctica, así como de las situaciones en que se producen los procesos de enseñanza yaprendizaje. La investigación-acción se contempla como una forma de pedagogía crítica mediante la cual docentes y estudiantes pueden obtener sistemáticamente este control. Una de las preocupacionesfundamentales de la autora consiste en utilizar un lenguaje claro y accesible, que aporte propuestas para que puedan mejorarse las experiencias de enseñanza y aprendizaje. - See more at:http://www.edmorata.es/libros/producto-o-praxis-del-curriculum#sthash.0fxQfV41.dpuf

Datos del texto
Título del texto: Currículum, Producto o Praxis.
Nombre del Autor: Shirley GrundyEdición del Libro: 1998, MadridEditorial: Ediciones MorataCapítulos: - Capítulo primero: tres intereses humanos fundamentales
-Capitulo II: El currículum como producto.
-Capítulo III: Los profesores comocreadores del curriculum.Capítulo primero: Tres intereses humanos fundamentales.
El currículum es considerado como una construcción cultural, dentro de ella es posible visualizar dos grandes áreas oenfoques. Uno de ellos es...