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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA
UNIVERSIDAD DR. JOSÉ GREGORIO HERNÁNDEZ
FACULTAD DE HUMANIDADES, ARTE Y EDUCACIÓN
DECANATO DE EDUCACIÓN
ESCUELA DE EDUCACIÓN INTEGRAL
CÁTEDRA: FORMULACIÓN Y EVALUACIÓN DE PROYECTOS




PROGRAMA DE ESTRATEGIAS PARA FORTALECER EL HÁBITO LECTOR EN DISCENTES DE 5º GRADO DE EDUCACIÓN BÁSICA.Trabajo de Grado como requisito para optar al Título de Licenciadas y Licenciados en Educación Integral

INTEGRANTES
Dickmary Abreu
Deliana Boscan
Daniela Olivares
Jhontan Puche
Rosibell Vilchez

Profesor Asesor:
Andry Mendoza

MARACAIBO,FEBRERO 2013







PROGRAMA DE ESTRATEGIAS PARA FORTALECER EL HÁBITO LECTOR EN DISCENTES DE 5º GRADO DE EDUCACIÓN BÁSICA.














CAPITULO I

DESCRIPCIÓN GENERAL DEL PROYECTO

1.1. TÍTULO DEL PROYECTO
Programa de estrategias para fortalecer el hábito lector en discentes de quinto grado de Educación básica.

1.2. Identificación de los Alumnos Proyectistas oInvestigación
Tabla 1
Datos Personales de los Proyectistas
ESTUDIANTE
CEDULA
CORREO ELECTRÓNICO
Dickmary Abreu
20.381.619
Dickmary007@hotmail.com
Deliana Boscan
18625.686
Deli8956@hotmail.com
Danila Olivares
18.307.388
Daniela_olivares01@hotmail.com
Jhonatan Puche
15.282.008
Elzurdo158@hotamail.com
Rosibell Vílchez
18.986.393
Rosibell22 2012@hotmail.com
Fuente: Abreu, Boscan,Olivares, Puche, Vílchez, (2013)
1.3.Área, línea y Programa de Investigación al que se suscribe el proyecto.
Área: humanística.
Sub-área: Educación Integral.
Línea: lingüística.
Según Ralph Staiger, (2001) "la lectura es la palabra usada para referirse a una interacción, por lo cual el sentido codificado por un autor en estímulos visuales se transforman en sentido de la mente del autor”.Por otro lado, Isabel Solé define: "leer es un proceso de interacción entre el lector y el texto, proceso mediante el cual el primero intenta satisfacer los objetivos que guía a su lectura"

Programa de Investigación
Oralidad y Escritura
Modalidad de investigación.
Proyecto de Producción Científica, Técnica y Artística.

1.4. Facultad
Facultad de Humanidades, Arte y Educación. Escuelade Educación Integral

1.5.- Usuarios Potenciales y Directos de los resultados de la investigación o del trabajo de grado.
Usuarios directos:
Se puede decir que este proyecto está dirigido a los docentes quienes son los que participan directamente en el mismo a desarrollar la lectura, con la finalidad de obtener un mejor desarrollo integral en los educandos de 5to grado de educación básica.Usuarios potenciales:
En este caso en particular serán los educandos ya que el programa de estrategias para fortalecer la lectura, permitirá al docente aplicar e innovar con estrategias pedagógicas que permitan el desarrollo de la oralidad y escritura como forma indispensable para desarrollar el enfoque comunicativo correcto.

CAPITULO II
DESCRICION SITUACIONAL.
2. Situación real ydeseada
En América Latina, se tiene presente que la formación lectora era un punto poco abordado en los talleres de capacitación y adiestramiento; en ellos se hace tanto hincapié, que finalmente el libro termina por ser un instrumento para enseñar a leer. El placer que brinda la lectura queda supeditado a la necesidad de enseñar.
Es por ello que en Venezuela el sistema educativo y el social exigenenseñar a leer y escribir de la mejor manera, esto lleva a buscar algo así como la piedra filosofal: el mejor método, el que garantice el aprendizaje de los educandos. Por tal motivo, es difícil establecer un listado de habilidades en la lectura perfectamente definidas. No es posible enseñar, lisa y llanamente, las habilidades lectoras dentro de un esquema jerarquizado, así como también se puede...