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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL
“RAFAEL MARIA BARALT”
CABIMAS – EDO.ZULIA















INTEGRANTES:

CATHERINE OCANDO
MARIALIS GÓNZALEZ
BISLEYNNI FIGUEROA
VIVIANA CASTILLO
YULIANNY PEROZO
ORLEIDY GUERE
RUT SANCHEZ

PROF: MELITZA LUGO
P.B.Q 23111PROYECTO DE APRENDIZAJE

2013 – 2013


TEMÁTICA: Las Células y sus Organismos


DESDE: 23/04/2013 HASTA: 14/05/2013 LAPSO: 1erLapsoÁREA O ASIGNATURA: Biología


GRADO: 9no SECCIÓN: A DOCENTE: Practicantes


PILARES: Aprender a Crear, Aprender a Convivir y Participar, Aprender a Valorar, Aprender aReflexionar.


EJES INTEGRADORES: Ambiente y Salud Integral, Interculturalidad, Tecnología de la Información y


Comunicación, Trabajo Liberador, Lenguaje, Defensa Integral de la Nación, Derechos Humanos.DIAGNÓSTICO:

Explicar a los estudiantes la importancia de la célula, para incrementar los conocimientos, y darles a conocer la importancia que tienen para la vida.
Facilitar el apoyo y material necesario para que los estudiantes conozcan, interpreten, analicen ycomprendan la célula como la unidad de constitución y funcionamiento de los seres vivos.


FINALIDAD:

Lograr que los estudiantes comprendan porque la célula es la unidad constitucional de todo ser vivo y la importancia que tienen para la eficaz formación y desarrollo de todas las partes del cuerpo u organismos.























ESTRATEGIAS METODOLÓGICASCONTENIDOS
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
RECURSOS








1._ DESARROLLO DE LA TEORÍA CELULAR















DOCENTES:

Lluvia de ideas

Mapas mentales


ALUMNOS:

Socializadas
Trabajo en equipo

Entrevista


INDIVIDUALI-
ZADAS:

Producciones:

Orales.


Inicio: Saludar a los alumnos (a) con unosbuenos días.
Los motivo con una introducción al tema, en la cual participen realizando una lluvia de ideas para ver que conocimientos tienen sobre la teoría celular o la célula.

Desarrollo: Presento el contenido con una explicación sencilla, utilizando como recursos mapas mentales para su entendimiento.
Utilizo como estrategia un trabajo en equipo para que realicen el diseño del microscopio ysus tipos.

Cierre: Al culminar les pregunto sobre las dudas que tengan para aclarárselas y coloco en práctica el ¿Qué aprendiste hoy?
Para su evaluación final.




Alumnos (a)

Profesor (a)

Pizarra

Mapas mentales

Hojas

Creyones

Libros


PLAN DE EVALUACIÓN

AÑO ESCOLAR 2013 - 2013

COMPETENCIAS
INDICADORES DE LOGRO
TÉCNICAS DE EVALUACIÓN
INSTRUMENTOS DEEVALUACIÓN
VALORACIÓN

Comprenden satisfactoriamente el sistema mecánico del microscopio

Describen los tipos de microscopio y su sistema mecánico y óptico.

Exposición de la estructura del microscopio y sus partes.

Evaluar la manera como manejan el contenido

TIPOS:

- Explorativa

- Formativa

- Sumativa



FORMAS:

- Autoevaluación

- Coevaluación

-Heteroevaluacion....