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EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE – EVALUACIÓN INSTITUCIONAL

MAESTRO EN FORMACIÓN:
JHON ALEXANDER CRUZ FRANCO

MAESTRA EN EJERCICIO:
MARÍA TERESA RÍOS ÁRIAS

ESCUELA NORMAL SUPERIOR “EL JARDIN” DE RISARALDA
PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA
V SEMESTRE DE (V) SEMESTRE
EVALUACIÓN INSTITUCIONAL
PEREIRA, 2012

1.8 CARACTERÍSTICAS DE UN ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO EN PROCESO DEMEJORAMIENTO

MAESTRO EN FORMACIÓN:
JHON ALEXANDER CRUZ FRANCO
JULIÁN DAVID OSORIO RUÍZ
DEISY ORTIZ CARDONA

MAESTRA EN EJERCICIO:
MARÍA TERESA RÍOS ÁRIAS

ESCUELA NORMAL SUPERIOR “EL JARDIN” DE RISARALDA
PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA
V SEMESTRE DE (V) SEMESTRE
EVALUACIÓN INSTITUCIONAL
PEREIRA
MIÉRCOLES-29-FEBRERO-2012

1.8 CARACTERÍSTICAS DE UN ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO ENPROCESO DE MEJORAMIENTO
Las Instituciones Educativas es un edificio donde se trabaja o se estudia; es un conjunto de personas y vienes promovidos por autoridades públicas o particularidades, cuya finalidad es presentar el servicio de la Educación: De preescolar, Básica Primaria y Básica Media. Donde las Instituciones Educativas enseñan aprendizajes orientando los principios de equidad y convivenciade la comunidad.
El Establecimiento Educativo Público. Es un espacio lúdico donde los niños/as y los jóvenes aprenden a desarrollar: Sus competencias, Sus aprendizajes, Sus derechos como personas, Su pensamientos, Su creatividad, Sus derechos que lo rigen como un ciudadano, Sus emociones cognitivas, así como a sus formas de comportamiento.
El Establecimiento Educativo se materializa por: El Plande estudio, El Plan de mejoramiento, El Proyecto Educativo Institucional (P.E.I). Así también se concretan: El currículo, Las Actividades Pedagógicas y las evoluciones, etc.
El Plan de estudio: El plan de estudios es el esquema estructurado de las áreas obligatorias y fundamentales y de áreas optativas con sus respectivas asignaturas que forman parte del currículo de los establecimientoseducativos. El plan de estudios debe contener al menos los siguientes aspectos:
1. La intención e identificación de los contenidos, temas y problemas de cada área, señalando las correspondientes actividades pedagógicas.

2. La distribución del tiempo y las secuencias del proceso educativo, señalando en qué grado y período lectivo se ejecutarán las diferentes actividades.

3. Los logros,competencias y conocimientos que los educandos deben alcanzar y adquirir al finalizar cada uno de los períodos del año escolar, en cada área y grado, según hayan sido definidos en el proyecto educativo institucional-PEI- en el marco de las normas técnicas curriculares que expida el Ministerio de Educación Nacional. Igualmente incluirá los criterios y los procedimientos para evaluar el aprendizaje,el rendimiento y el desarrollo de capacidades de los educandos.

4. El diseño general de planes especiales de apoyo para estudiantes con dificultades en su proceso de aprendizaje.

5. La metodología aplicable a cada una de las áreas, señalando el uso del material didáctico, textos escolares, laboratorios, ayudas audiovisuales, informática educativa o cualquier otro medio que orientesoporte la acción pedagógica.
El Plan de mejoramiento: Proceso de autoevaluación institucional, identificó los aspectos que deben ser mejorados para continuar avanzando en el camino de la excelencia. Estos aspectos fueron determinados a partir del análisis de los resultados de la autoevaluación institucional por parte del Consejo Académico y por un grupo selecto de profesores de altas calidadesacadémicas y amplio conocimiento de la institución.
1. Bajo conocimiento sobre la misión, el proyecto institucional, la normatividad y otros aspectos de la institución, particularmente en la población estudiantil.

2. Inexistencia de mecanismos que permitan el seguimiento al logro de la formación integral.

3. La escasa articulación de la investigación en los programas de posgrado...