naturales

1)- Guías de estudio

Movimiento:
1) - Definir los conceptos de movimiento, trayectoria, velocidad y aceleración. Dar ejemplos.
2) ¿Cómo se describe el movimiento de un cuerpo?
3) ¿En qué consiste un sistema de referencia? Dar ejemplos.
4) ¿Qué son los mojones?, ¿en Argentina, cuál el origen de las rutas nacionales?
5) ¿Cómo se relaciona el tiempo con el sistema de referencia?
6)¿Cómo pueden ser las trayectorias? Dar ejemplos.
7) ¿Qué es la rapidez?, ¿cómo puede ser? Dar ejemplos.
8) ¿Cuál es la diferencia entre rapidez y velocidad? Dar ejemplos.
Fuerzas:
1) Definir fuerza.
2) ¿por qué se reconocen las fuerzas? Dar ejemplos.
3) ¿Qué tipo de magnitud es la fuerza y por qué?
4) ¿Cómo se caracteriza a una fuerza?
5) Explicar el principio de interacción o 3ra ley de Newton.Dar ejemplos.
6) ¿Cuáles son las fuerzas por contacto y por distancia? Explicar cada una y dar ejemplos.
7) Relacionar el concepto de fuerza con el de deformación. Dar ejemplos.
8) Hacer un cuadro comparativo con los tipos de fuerzas que se mencionan en la página 60 y 61.
Magnetismo:
1) ¿Qué es el magnetismo?, ¿cuáles son las características de los imanes?
2) ¿Es posible fabricar un imán?,¿por qué? Dar ejemplos.
3) ¿Qué tipo de fuerzas ejercen los imanes? Dar ejemplos.
4) ¿Qué usos tienen los imanes en la vida cotidiana? Dar ejemplos.
5) ¿Por qué se dice que la Tierra actúa como imán?
Electrostática:
1) ¿A qué se denominan fuerzas electrostáticas?, ¿qué tipo de fuerzas son?
2) ¿Cuál es el origen de las cargas eléctricas?
3) ¿A qué llamamos conductores y aislantes? Darejemplos.
4) ¿Qué son los capacitores?
5) ¿Por qué se generan las tormentas eléctricas?, ¿qué es el pararrayos y por qué se usa?











2)- Trabajo para el segundo parcial:


Resolución de las guías de estudio.

Segunda parte:
Deberán repartirse entre las alumnas los temas desarrollados en la bibliografía entregada, de modo que todas tengan temas diferentes, y armar unasecuencia didáctica con cuatro actividades como mínimo y teniendo en cuenta los contenidos del diseño curricular para Nivel Inicial. La secuencia debe estar destinada a una sección determinada, con un tiempo de duración, y con todas las actividades bien desarrolladas como lo venían haciendo conmigo: preguntas que harán, lugar de la sala o jardín, si van a registrar cómo lo harán y quiénes y quéharán luego con ese registro, etc. Todo bien detallado. Y también debe estar planteada la parte de la evaluación.

3) Los objetos: características físicas y funciones sociales.
Características físicas
• Aproximación a algunas características de los objetos y los materiales.
• Exploración de las acciones que pueden realizarse sobre los objetos: hacerlos rodar, deformarlos, empujarlos.
•Exploración de algunas interacciones de los objetos y materiales: con el agua (absorben, flotan), con la luz (son opacos, transparentes), con el aire (pueden ser movidos, empujados, sostenidos por el aire), con los imanes (algunos objetos pueden ser atraídos por ellos).
• Comparación de las características y las interacciones entre diferentes objetos y materiales.
• Aproximación a la diferencia entreobjeto y material: noción de que un mismo objeto se puede construir con diferentes materiales.
• Reconocimiento de algunos cambios que ocurren en los objetos y los materiales como resultado de las interacciones entre sí y ante variaciones en la temperatura.
- Cambios reversibles (mezclas y separaciones): cuando se mezclan materiales se pueden separar y volver a obtener los materiales de partida.- Uso de distintos métodos de separación.
- Cambios de estado: líquido a sólido y sólido a líquido, como resultado de exponerlos a condiciones variables de temperatura.
- Cambios irreversibles: algunos materiales que se mezclan no se pueden volver a recuperar.
- Cambios y movimientos: los objetos pueden estar quietos o moviéndose, se pueden frenar, pueden subir, caer; llegan más lejos...