Necesidades Educativas
Páginas: 23 (5749 palabras)
Publicado: 29 de octubre de 2012
PROYECTO DE INVESTIGACION SOBRE LOS CHICO revisar!! CON NEE.
INTEGRANTES: Carpio, Fatima
Paez, Maira.
3°año I.S.F.D.y T
Contextualizar breve presentación de temática.
PROBLEMA:
¿Qué características asumen los procesos de aprendizaje en alumnos con NEE, en la aula especial de la escuela N° 9 departamentoVinchina de la provincia de La Rioja?
De esta pregunta nos surgieron estos interrogantes:
1. ¿Qué son la NEE?
2. ¿Cual es la concepción o mirada sobre la educación especial?
3. ¿Qué procesos sociales, económicos, culturales e ideológicos permitieron una nueva mirada a la educación especial?
4. ¿Qué son la NEE?
5. ¿ Cual es el marco normativo ------
6. ¿Cuálesson las metodologías que se usan para la adaptación
7. ¿Cómo son las estructuras edilicias?
8. Como se inserta a nivel nacional, provincial y local?
9. ¿como se lo integra tanto en la sociedad como en la escuela?
10. Hay profesionales capacitados para atender laS NEE?
11. ¿Qué tiene que ver la NEE con la diversidad?
12. La escuela están preparada para atendera las NEE?ic
13. Las tic tiene las adaptaciones necesaria para todos los chicos con NEE?
14. Los chicos con NEE trabajan con las TIC?
OBJETIVOS GENERALES:
➢ Identificar características de aprendizajes en alumnos con NEE.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
➢ Reconocer el rol de la institución respeto a la inserción de losalumnos con NEE.
➢ Reconocer el rol del docente respeto a ------de los alumnos con NEE.
Hipótesis
o Creemos que las características de aprendizaje en los niños con NEE son severas.
Marco teórico.
Para abordar el problema realizamos revisiónde--------------- Para nuestro proyecto de NEE ¿Qué características asumen los procesos de aprendizaje alumnos con NEE en la aula especial, es necesario buscar y referirse a todo lo que hace el marco teórico comenzando por todo lo que refiere las leyes a nivel mundial, Nacional y provincial para tener una buena aproximación ala s NEE. Modificar
D E C L A R A C I O N D E S A L A M A N C A
1.
Los delegados de la Conferencia Mundial sobre Necesidades Educativas Especiales, en representación de 92 gobiernos y 25 organizaciones internacionales,reunidos aquí en Salamanca, España, del 7 al 10 de Junio de
1994, por la presente reafirmamos nuestro compromiso con la Educación
para Todos, reconociendo la necesidad y urgencia de impartir enseñanza a
todos los niños, jóvenes y adultos connecesidades educativas especiales
dentro del sistema común de educación, y respaldamos además el Marco
de Acción para las Necesidades Educativas Especiales, cuyo espíritu,
reflejado en sus disposiciones y recomendaciones, debe guiar a organizaciones
y gobiernos.
2 .
Creemos y proclamamos que:
• todos los niños de ambos sexos tienen un derecho fundamental a la
educación y debe dárseles laoportunidad de alcanzar y mantener un
nivel aceptable de conocimientos,
• cada niño tiene características, intereses, capacidades y necesidades
de aprendizaje que le son propios,
• los sistemas educativos deben ser diseñados y los programas aplicados
de modo que tengan en cuenta toda la gama de esas diferentes
características y necesidades,
• las personas con necesidades educativas especialesdeben tener acceso
a las escuelas ordinarias, que deberán integrarlos en una pedagogía
centrada en el niño, capaz de satisfacer esas necesidades,
viii
1 .
Los delegados de la Conferencia Mundial sobre Necesidades Educativas
Especiales, en representación de 92 gobiernos y 25 organizaciones internacionales,
reunidos aquí en Salamanca, España, del 7 al 10 de Junio de
1994, por la presente...
INTEGRANTES: Carpio, Fatima
Paez, Maira.
3°año I.S.F.D.y T
Contextualizar breve presentación de temática.
PROBLEMA:
¿Qué características asumen los procesos de aprendizaje en alumnos con NEE, en la aula especial de la escuela N° 9 departamentoVinchina de la provincia de La Rioja?
De esta pregunta nos surgieron estos interrogantes:
1. ¿Qué son la NEE?
2. ¿Cual es la concepción o mirada sobre la educación especial?
3. ¿Qué procesos sociales, económicos, culturales e ideológicos permitieron una nueva mirada a la educación especial?
4. ¿Qué son la NEE?
5. ¿ Cual es el marco normativo ------
6. ¿Cuálesson las metodologías que se usan para la adaptación
7. ¿Cómo son las estructuras edilicias?
8. Como se inserta a nivel nacional, provincial y local?
9. ¿como se lo integra tanto en la sociedad como en la escuela?
10. Hay profesionales capacitados para atender laS NEE?
11. ¿Qué tiene que ver la NEE con la diversidad?
12. La escuela están preparada para atendera las NEE?ic
13. Las tic tiene las adaptaciones necesaria para todos los chicos con NEE?
14. Los chicos con NEE trabajan con las TIC?
OBJETIVOS GENERALES:
➢ Identificar características de aprendizajes en alumnos con NEE.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
➢ Reconocer el rol de la institución respeto a la inserción de losalumnos con NEE.
➢ Reconocer el rol del docente respeto a ------de los alumnos con NEE.
Hipótesis
o Creemos que las características de aprendizaje en los niños con NEE son severas.
Marco teórico.
Para abordar el problema realizamos revisiónde--------------- Para nuestro proyecto de NEE ¿Qué características asumen los procesos de aprendizaje alumnos con NEE en la aula especial, es necesario buscar y referirse a todo lo que hace el marco teórico comenzando por todo lo que refiere las leyes a nivel mundial, Nacional y provincial para tener una buena aproximación ala s NEE. Modificar
D E C L A R A C I O N D E S A L A M A N C A
1.
Los delegados de la Conferencia Mundial sobre Necesidades Educativas Especiales, en representación de 92 gobiernos y 25 organizaciones internacionales,reunidos aquí en Salamanca, España, del 7 al 10 de Junio de
1994, por la presente reafirmamos nuestro compromiso con la Educación
para Todos, reconociendo la necesidad y urgencia de impartir enseñanza a
todos los niños, jóvenes y adultos connecesidades educativas especiales
dentro del sistema común de educación, y respaldamos además el Marco
de Acción para las Necesidades Educativas Especiales, cuyo espíritu,
reflejado en sus disposiciones y recomendaciones, debe guiar a organizaciones
y gobiernos.
2 .
Creemos y proclamamos que:
• todos los niños de ambos sexos tienen un derecho fundamental a la
educación y debe dárseles laoportunidad de alcanzar y mantener un
nivel aceptable de conocimientos,
• cada niño tiene características, intereses, capacidades y necesidades
de aprendizaje que le son propios,
• los sistemas educativos deben ser diseñados y los programas aplicados
de modo que tengan en cuenta toda la gama de esas diferentes
características y necesidades,
• las personas con necesidades educativas especialesdeben tener acceso
a las escuelas ordinarias, que deberán integrarlos en una pedagogía
centrada en el niño, capaz de satisfacer esas necesidades,
viii
1 .
Los delegados de la Conferencia Mundial sobre Necesidades Educativas
Especiales, en representación de 92 gobiernos y 25 organizaciones internacionales,
reunidos aquí en Salamanca, España, del 7 al 10 de Junio de
1994, por la presente...
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