necesidades

1. Introducción
Los trastornos de conducta son uno de los problemas más frecuentes en las Unidades
de Salud Mental Infanto-Juvenil. Las estrategias de afrontamiento y lascaracterísticas
personales de los padres juegan un papel fundamental en el desarrollo de algunos
cuadros psicopatológicos de la infancia y adolescencia. Los programas de escuela de
padres hansido considerados por algunos investigadores la primera opción del
tratamiento para los problemas cotidianos del comportamiento infantil.
2. Concepto y criterios para suidentificación
Los problemas de comportamiento se refieren a toda una amplia gama de
manifestaciones conductuales que por exceso, déficit o inadecuación, están
interfiriendo en el proceso dedesarrollo y adquisición de repertorios conductuales
adaptados, adecuada socialización y habilidades y contenidos académicos en un
determinado sujeto, con las consiguientes secuelasnegativas para el propio sujeto,
la familia, la escuela, los compañeros, y en definitiva, el medio próximo y distal en el
que se desenvuelve. (Rodríguez de la Mota,E, 1997)
Hay quetener presente que todos los comportamientos inadecuados son
problemas de conducta. Valorar si una conducta concreta es o no desajustada
exige tener en cuenta los siguientescriterios:
• Edad: todo comportamiento desajustado exige evaluarlo en relación con la
norma evolutiva. Algunos comportamientos propios de edades tempranas, (
movimiento excesivo,impulsividad, ) dejan de ser normales en etapas
posteriores.
• Contexto en el que se manifiesta el comportamiento: la norma para definir
la conducta depende de las características delentorno (escolar, sociofamiliar y cultural).
• Estabilidad; algunos comportamientos adquieren carácter desajustado
cuando se producen de forma frecuente y prolongada en el tiempo.