Neurologia

TRASTORNOS DEL APRENDIZAJE

funcionamiento da lugar a trastornos específicos del aprendizaje.
Así, la región perisilviana izquierda tiene funciones neurolinguísticas y su disfunción ocasionará trastornos disléxicos. El área hipocámpica de ambos hemisferios tiene que ver con la memoria y su
alteración dará origen a trastornos amnésicos. El síndrome de disfunción hemisférica derecha da síntomasdiscalcúlicos (HD posterior) y alteraciones conductuales (HD anterior) que pueden presentarse asociadas o por separado. El síndrome disejecutivo se debe a
alteraciones del lóbulo frontal y está caracterizado por déficit atencional, fallos en la planificación y anticipación, déficit en las abstracciones y otras manifestaciones conductuales. Si bien estos síndromes
son los mejor definidos y másfrecuentemente observados en la práctica clínica, es lógico suponer que pueden existir tantos cuadros como
sistemas o subsistemas neurales participen de un determinado aprendizaje o conducta y estén comprometidos en su funcionamiento. Para
ilustrar estos conceptos presentamos cuatro casos clínicos extraídos
de nuestra práctica clínica en el Hospital Italiano de Buenos
Aires.[REV NEUROL 2002; 34(Supl 1): S1-7]
Palabras clave. Agnosia visual. Disfasia semántica. Neuropsicología. Síndrome disejecutivo. Síndrome hemisférico derecho. Trastornos de aprendizaje.

correspondentes a uma zona bem definida do cérebro e cujo mal funcionamento dá lugar a perturbações específicas da aprendizagem.
Assim, a região perisílvica esquerda tem funções neurolinguísticas e a
sua disfunção ocasionaráperturbações disléxicas. A área hipocâmpica de ambos os hemisférios está relacionada com a memória e a sua
alteração dará origem a perturbações amnésicas. A síndroma de disfunção hemisférica direita dá sintomas de discalculia (HD posterior)
e alterações comportamentais (HD anterior) que podem surgir associadas ou isoladamente. A síndroma disexecutiva deve-se a alterações
do lobo frontal e écaracterizada por um défice atencional, falhas na
planificação e noutras manifestações comportamentais. Embora estas
síndromas sejam as melhor definidas e mais frequentemente observadas na prática clínica, é lógico supor que podem existir tantos quadros
como sistemas ou subsistemas neuronais que participem numa determinada aprendizagem ou conduta e estejam comprometidos no seu
funcionamento. Parailustrar estes conceitos, apresentamos quatro
casos clínicos extraídos da nossa prática clínica no Hospital Italiano
de Buenos Aires. [REV NEUROL 2002; 34 (Supl 1): S1-7]
Palavras chave. Agnosia visual. Disfasia semântica. Neuropsicologia.
Síndroma disexecutiva. Síndroma do hemisfério direito. Perturbações
da aprendizagem.

Problemas asociados a la dislexia
J. Artigas-Pallarés
PROBLEMSASSOCIATED WITH DYSLEXIA
Summary. Objective. In this article we review the disorders of development which affect learning and may be associated with
dyslexia. Development. Although the cognitive basis of dyslexia is a phonological deficit, it is not uncommonly associated with
other disorders whose deficit is not necessarily related to the dyslexia from a physiopathological point of view. Theproblems
which usually accompany dyslexia are: attention deficit with hyperactivity, dysgraphia, dyscalculia and disorders of the
development of coordination. The starting point for understanding this comorbidity is finding broad, dysfunctional areas of
the brains of dyslexic patients beyond those theoretically involved in dyslexia. Each of these disorders may or may not occur
together withdyslexia. There are even some subtypes which are defined by being associated with dyslexia, leading to the
conclusion that in some cases there are underlying common mechanisms. It is necessary to avoid confusion arising over
dyslexia due to comorbidity with other conditions. [REV NEUROL 2002; 34 (Supl 1): S7-13]
Key words. Attention deficit with hyperactivity disorder. Disorder of development of...