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Vicerrectoría Académica Cuaderno de Apuntes – 2011

I. IDENTIFICACIÓN
NOMBRE DEL MÓDULO: UNIDAD DE COMPETENCIA: INGLÉS I Al finalizar el módulo los participantes serán capaces de: Interactuar verbalmente en un nivel elemental del idioma inglés, tanto en forma oral como escrita, produciendo mensajes simples referidos al presente simple y continuo, demostrando capacidad para comprender yutilizar expresiones familiares y frases básicas. 72 horas pedagógicas

DURACIÓN:

II. DESCRIPCIÓN POR ÁREA DE FORMACIÓN Y PRERREQUISITO
ÁREA DE FORMACIÓN: UBICACIÓN EN LA MALLA: PRERREQUISITO: básica común depende de la carrera no tiene

III. UNIDADES DE APRENDIZAJE
1ª UNIDAD: Introducción a la Lengua Inglesa DURACIÓN: 72 horas pedagógicas Aprendizajes Esperados: 1. Identifican y entreganinformación personal básica, aplicando el tiempo verbal presente simple, reproduciendo los distintos sonidos del idioma inglés necesarios para ello. 2. Señalan y solicitan información con respecto a la ubicación física de diversos objetos y expresan pertenencia de ellos, aplicando el tiempo verbal presente simple. 3. Solicitan y entregan información personal básica como el país de origen, nacionalidad,lengua materna y edad, así como descripciones físicas y sicológicas propias y de terceros, aplicando el tiempo verbal presente simple. 4. Nombran y describen prendas de vestir y formulan preguntas sobre ellas, aplicando el tiempo verbal presente simple y presente continuo. 5. Describen el clima y las estaciones del año en Chile y el mundo, aplicando los tiempos verbales presente simple y presentecontinuo. 6. Preguntan e indican la hora utilizando diversas expresiones de tiempo, aplicando el tiempo verbal presente simple 7. Describen actividades que se están desarrollando en el momento y formulan preguntas acerca de ellas, aplicando el tiempo verbal presente continuo 8. Identifican y describen medios de transporte y lugares existentes en una ciudad, aplicando el tiempo verbal presentesimple. 9. Describen rutinas diarias desarrolladas a nivel familiar, social o laboral, aplicando el tiempo verbal presente simple. 10. Describen casas y departamentos, con sus diferentes habitaciones, lugares y mobiliario, aplicando el tiempo verbal presente simple. 11. Describen diversas profesiones y oficios existentes en el país y en el extranjero y dan opiniones acerca de ellos, aplicando eltiempo verbal presente simple.

IV. ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
− − − Iniciar el proceso de enseñanza-aprendizaje a partir de los conocimientos previos de los estudiantes. Esto implica un diagnóstico. Centrar la docencia en el aprendizaje de los estudiantes, más que en la enseñanza. El estudiante debe ser activo. Situar y vincular permanentemente los aprendizajes, contenidos y actividades con elcontexto social y laboral de los estudiantes y la carrera que estudian.
Cuaderno de Apuntes de uso exclusivo de los estudiantes del Instituto Profesional AIEP. Prohibida su reproducción. Derechos reservados AIEP. 1

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Presentación centrada en el estudiante por parte del profesor de los diferentes contenidos temáticos, funcionales ygramaticales. Los estudiantes desarrollan diferentes ejercicios de práctica tanto orales como escritos. Actividades de comprensión de lectura (actividades de pre-reading, while reading, y post-reading, aplicación de vocabulario extraído del texto en contextos significativos, reforzamiento de ideas centrales del texto a través de actividades guiadas por el profesor, centradas en el alumno).Actividades de comprensión auditiva (actividades de pre-listening, while listening, y post-listening). Consolidación de conocimientos a través de diversos ejercicios guiados por el profesor, con el objetivo de esclarecer y reforzar contenidos.

V. EVALUACIÓN
Las evaluaciones que se aplican en este módulo son del tipo ENAT (Evaluación Nacional de Aprendizajes Transversales). Se aplican tres pruebas...