Niño de 3 años

PERFIL DE NIÑOS DE 3 AÑOS

El desarrollo integral del niño es un proceso que va desde que es concebido hasta que logra su madurez. Durante este periodo no todos los niños evolucionan de la misma manera, sino que cada uno tiene su propio desarrollo, sus propios tiempos en cuanto al aprendizaje, a su crecimiento, a la formación de su personalidad y de su temperamento. Por lo tanto elpresente perfil se basa en investigaciones de diferentes teorías evolutivas que estudian al niño y describen características de su desarrollo pero no a los fines de usarlas como parámetros de normalidad sino tomando los conocimientos que éstas nos ofrecen y que nos permiten conocer rasgos generales de la edad.
Es importante entender que no hay verdades absolutas sino que el adulto debe respondera una lectura de la realidad individual de cada niño, al contexto en el que está inserto, y al creado por la escuela como promotor o no de su desarrollo.
Trabajar a través de la observación es útil como herramientapara tener un conocimiento directo de la realidad del niño. Se trata no sólo de delimitar las conductas sino atender a las necesidades de ellos, ver que le pasa al niño.De esta manera se pretende atender a la diversidad y tener criterios amplios, una mirada abierta y de reflexión para lograr estrategias de trabajo favoreciendo la integración social de todos y cada uno, tanto de manera particular como general. Organizar nuestro trabajo en un contexto de igualdad, respetandolas diferencias, promoviendo actividades integradoras, solidarias y coope-rativas, para quetodos tengan las mismas oportunidades
En los primeros años el niño tiene que superar importantes cambios y aprendizajes en todas las fases de su desarrollo como el lenguaje, el razonamiento, la afectividad, la socialización, la coordinación de sus movimientos mucho más que en otras etapas, por lo que imprescindible tomar los conocimientos que nos aportan los estudios realizados por distintasdisciplinas para construir una base teóricapara trabajar con los niños.
El desarrollo psicológico desde la perspectiva constructivista, en la línea de Piaget, Bruner y Kohlberg, es un proceso dinámico, de cambios cuantitativos y cualitativos que se producen a través del tiempo. Es un proceso creativo, a través del cual la persona está en constantes reestructuraciones de su organizaciónpersonal en interacción con el medio. En el curso del desarrollo psicológico se van creando estructuras psicológicas organizadas, las cuales van cambiando a través del tiempo, de modo que las diversas funciones psicológicas se van organizando con una variación interindividual, en las distintas áreas funcionales del desarrollo psicológico: cognitiva, afectiva, social y moral.
El desarrollocognitivo y el afectivo-social y su funcionamiento, no son campos diferentes, sino que son paralelos, representan diferentes perspectivas y contextos al definir el cambio estructural. Según Piaget las estructuras son formas de organización de la actividad mental, bajo su doble aspecto motor o intelectual, por una parte, y afectivo, por otra, así como según sus dos dimensiones individual y social(interindividual). Todas estas funciones se integran entre sí formando una conexión de tipo estructural, inseparable, de modo que la separación que haremos en este perfil es sólo conceptual.

Desarrollo motor

Con respecto al desarrollo motor hay que considerar que éste es un proceso que se da en etapas y que se rige por dos leyes que le van a permitir la maduración, que son la céfalocaudaly la próximo distral. Éste desarrollo tiene tres componentes fundamentales que son: la corporalidad, la especialidad y la temporalidad. Con estos elementos el niño adquiere el equilibrio y la coordinación que le vana permitir conocerse a si mismo, al espacio, a las personas y a los objetos que lo rodean. En esta etapa, con relación al esquema corporal el niño organiza la imagen de su cuerpo a...