niños presente pasado y futuro

Asignatura:
Cognición y Desarrollo Infantil

Presenta:
Audrey Ximena Quintero Calderón
397025
Leidy Katherine López Franco
338119
Erika Fernanda Romero Montaño
399539

Docente:
Lic. Lizeth Johanna Vargas González
NRC 17362


Santiago de Cali, Colombia Octubre, 09 de 2014




INTRODUCCIÓN
Con base al texto “niños pasado, presente yfuturo”, se responde a cuestionamientos sobre las concepciones del niño allí abordadas desde los diversos enfoques del desarrollo según momentos históricos. Los eventos que determinaron la observación del desarrollo infantil que cobra importancia en la actualidad son de gran valor para determinar el porqué de ciertos cambios en los niños, la importancia de aprendizajes obtenidos en momentosespecíficos en los cuales las neuronas y estímulos ambientales logran nuevos habilidades
La incidencia que tiene en el comportamiento la naturaleza genética y la crianza para el desarrollo, las aptitudes desarrolladas a través cambio del continuo y discontinuo














TALLER NIÑOS PASADO PRESENTE Y FUTURO
1. Mencione las primeras concepciones acerca de los niños, caracterice según elmomento histórico


2. ¿Cuáles son los enfoques del desarrollo? Menciónelos

Los estudios realizados anteriormente no se enfocaban el en desarrollo del ser humano desde la concepción lo cual no brindaba una visión adecuada, posteriores estudios nos brindan estos dos enfoques:
Enfoque ciclo de vida: las teorías actuales destacan el crecimiento y el cambio a lo largo de la vida, en relacióncon periodos diferenciados.
enfoque en periodos específicos: los primeros especialistas en el desarrollo consideraron la infancia y adolescencia como los periodos más importantes.

Periodos Críticos:
Solo en este momento se adquieren ciertas destrezas y habilidades produciendo un incremento masivo de las neuronas y conexiones que permiten la interacción con el medio ambiente por mediode ciertos estímulos surgen destrezas necesarias para un desarrollo normal, el desarrollo cognoscitivo, social y de personalidad son procesos más flexibles
Periodos Sensibles:
Periodo largo de mayor recepción de estímulos ambientales que permiten cierto aprendizaje y donde es posible incorporar nuevas habilidades depende de la creación de sinapsis se destaca la neuroplasticidad el sistemanervioso a través de cambios que modifican la estructura y la función, tanto en el medio interno como en el externo que contra resta la ausencia de estos estímulos ambientales que causan deficiencias iniciales con experiencias posteriores

3. ¿En que consiste el cambio continuo VS cambio discontinuo? Explique desde la teoría e ilustre con un ejemplo

“Un individuo es el producto de su naturalezaoriginal y de las influencias ambientales sufridas antes y después de su nacimiento”.

El desarrollo del niño en distintas etapas se caracteriza por diferencias cualitativas de comportamiento. El desarrollo continuo implica cambios graduales durante toda la vida con el comportamiento en las primeras etapas que proporciona la base de conocimientos y habilidades necesarias para las siguientesetapas.

Este enfoque enfatiza los cambios cuantitativos, esto hace referencia a los cambios en número y cantidad como por ejemplo la estatura, el peso y el vocabulario. Se trata de identificar si un fenómeno del desarrollo en particular representa una progresión fluida a lo largo de su vida.

Ejemplos cambios continuos:
Cuando una persona en el transcurso de su niñez por ejemplo a los cinco añoses una persona que empieza a seguir una ruta determinada en el desarrollo, por ejemplo hacia la cordialidad e inteligencia, se mantendrá en ese camino aunque tenga 25 o 75 años de edad.
Temperamento es permanente.

El desarrollo discontinuo es el proceso que implica etapas distintas que se caracterizan por diferencias cualitativas en el comportamiento; es la aparición de nuevos fenómenos que...