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PSICOLOGÍA INFANTIL
Debería, pero no quiero
Los niños defienden la norma de equidad a la hora de compartir, mas no la cumplen. 

Los niños pequeños defienden la norma de equidad cuando se tratade compartir, pero a menudo actúan en contradicción con este principio cuando se les da la oportunidad de cumplirlo.
Con tres y cuatro años, los niños ya conocen y entienden los principios dejusticia y equidad, incluso defienden el reparto justo, no solo en el comportamiento de los demás, sino también en el propio. No obstante, si pueden decidir la repartición de objetos, tienden a actuar enbeneficio propio.
Paul Harris, de la Universidad de Harvard, y sus colaboradores han investigado por qué se da la contradicción entre el sentido de justicia y el comportamiento en los niños a la hora derepartir. Para ello preguntaron a un grupo de niños de tres a ocho años sobre su disposición a compartir unos adhesivos que les habían entregado previamente. A continuación les dieron la oportunidadde decidir cuántos adhesivos de un total de cuatro iban a entregar a un compañero de su misma edad.

Del dicho al hecho

Los probando de tres años indicaron con espontaneidad que debían repartirde forma justa los adhesivos: dos se los darían al otro niño, los otros dos se los quedarían. Sin embargo, cuando se les entregaba realmente los adhesivos, los pequeños decidían ceder tan solo uno a sucompañero en la repartición y quedarse el resto. En cambio, los participantes de siete y ocho años compartían de manera justa las pegatinas. A la pregunta de por qué habían actuado de esa manera ensu reparto, los participantes más jóvenes se referían a la necesidad de satisfacer sus propios deseos, mientras que los más mayores referían un sentido de justicia.
En un segundo experimento sesolicitó a los más pequeños que imaginaran que compartían los adhesivos con otra persona; debían indicar cuántos de ellos cederían en esta ocasión. Los  niños de tres años indicaron que se quedarían más...