Ninguno

ESCUELA SECUNDARIA OF. NO. 2 “LIC. ADOLFO LÓPEZ MATEOS”
PLANEACIÓN BIMESTRAL DOCENTE
PROFRA. ROSA MARÍA DE LOS ÁNGELES GARCÍA SE RRANO TEMPORALIDAD: CUARTO BIMESTRE
ASIGNATURA. HISTORIA DE MÉXICO ACADEMIA : CIENCIAS SOCIALES
M
V
6
5
4
3
2
1
7
2
1
3
GRADOGRUPO TURNO
BLOQUE | PROPÓSITO | TEMÁTICA | ACTIVIDADES SUGERIDAS | CONTENIDO | APRENDIZAJES ESPERADOS | ASPECTOS A EVALUAR | OBSERVACIONES |
3DE LA CONSUMACIÓN DE LA INDEPENDENCIA AL INICIO DE LA REVOLUCIÓN MEXICANA3DE LA CONSUMACIÓN DE LA INDEPENDENCIA AL INICIO DE LA REVOLUCIÓNMEXICANA | Analicen las contradicciones del régimen liberal y su expresión en el porfiriato para comprender las causas de la insurrección maderista y zapatista.Valoren algunos elementos culturales que favorecieron la identidad nacional durante el siglo xix y la importancia del sufragio y la no reelección en las sociedades democráticasAnalicen las contradicciones del régimen liberal y su expresión en elporfiriato para comprender las causas de la insurrección maderista y zapatista.Valoren algunos elementos culturales que favorecieron la identidad nacional durante el siglo xix y la importancia del sufragio y la no reelección en las sociedades democráticas | TEMA¿Qué características del México actual tuvieron su origen en el siglo XIX?SUBTEMA2.4 Economía2.5 Sociedad y vida cotidianaTEMA¿Quécaracterísticas del México actual tuvieron su origen en el siglo XIX?SUBTEMA2.6 Cultura | *Solicita que exponga sus ideas sobre el significado de los conceptos clave.*Elabora fichas de trabajo con información recopilada de distintas fuentes*Indica el compartir sus fichas y las enriquezcan si es necesario.*Elabora individualmente un mapa conceptual en donde expliquen las causas y repercusiones de laslimitaciones monetarias y bancarias.*Proponga la consulta de obras literarias, diarios , pinturas, periódicos, caricaturas o música para conocer la cultura de la época. *Sugiera que prepare imágenes para enriquecer la exposición y elabora caricaturas sobre lo abordado en la semana.*Organiza equipos para que indague en diferentes fuentes los recursos utilizados para politizar a la población en laépoca porfirista.. Consulta pinturas, periódicos y caricaturas de México en esta época.Elabora un esquema donde plasme el significado de clasicismo, rmanticismo y modernismo, así como el surgimiento del costumbrismo y paisajismo en al arte mexicanoSelecciona un movimiento artístico y recopila algunas de sus producciones sobresalientes para elaborar un análisis que incluya autor, tema,mensaje, medios,onbjetivo,época. | Usura y estancamiento. Desamortización y desplazamiento del poder económico de la iglesia. Industria, minería y agricultura. Comercio, transporte y advenimiento de los ferrocarriles.Secularización de la vida. De las corporaciones al individuo . Evolución de la educación . Vida urbana y rural. Diversiones públicas. Surgimiento de clases medias urbanas. Levas ybandolesrismoPALABRAS CLAVECentralismoDesamortizaciónDictaduraIntervenciónReformaS

ecularización RomanticismoModernismoPolitización, prensa y folletería. Clacisismo, romanticismo y moxdernismo. La pintura, influencias y modas externas. Costumbrismo y paisajismo. Arquitectura, música, teatro y cine.PALABRAS CLAVERomanticismoModernismoCostumbrismoPaisajismoClasicismo | Establecer características de la culturadelperiodo, mediante el análisis de pinturas y descripciones de la vida cotidiana. | Reflexionen sobre los cambios y permanencias del gobierno juarista y porfirista a través de tablas comparativasParticipación individual y por equipo.Participación activa y reflexiva sobre el análisis de obras artísticas o literarias | La mayoría de los elementos que se utilizarán dentro del desarrollo de las...