ninguno


PLANIFICACIÓN
6º GRADO
PRIMER BLOQUE














BLOQUE
ASIGNATURA
ÁMBITO
TIPO DE TEXTO
PROYECTO
1
ESPAÑOL
Práctica social del lenguaje
Descriptivo
1
PROPÓSITOS DEL PROYECTO
COMPETENCIAS A DESARROLLAR
Resolver diferentes tipos de exámenes, y elaborar un cuestionario para el estudio de una asignatura. Así conocerás las características de los diferentes tipos depreguntas que pueden contener los exámenes y elaborarás cuestionarios con apoyo de diversas fuentes textuales para tener un medio de estudio para futuras consultas.
• Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender • Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
• Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
•Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.
APRENDIZAJES ESPERADOS
TEMAS DE REFLEXIÓN
PRODUCCIONES DEL PROYECTO
REFERENCIAS
• Elabora guías de estudio con base en las características que identifica en exámenes y cuestionarios.
• Identifica distintos formatos de preguntas en exámenes y cuestionarios.
• Identifica las formas de responder más adecuadas en función del tipo deinformación que se solicita.
Comprensión e interpretación
• Propósitos de los diferentes tipos de reactivos en exámenes y cuestionarios.
• Forma de respuesta requerida en exámenes y cuestionarios (explicaciones, descripciones, relaciones causa-efecto).
• Estrategias para resolver ambigüedades en preguntas y respuestas.
Propiedades y tipos de textos
• Características y funciones de los diferentestipos de exámenes.
• Propósitos de las preguntas en exámenes y cuestionarios.
• Formatos de cuestionarios y exámenes.
Conocimiento del sistema de escritura y ortografía
• Acentos gráficos para distinguir palabras que introducen preguntas y uso de acentos diacríticos.
• Análisis de cuestionarios y reactivos con diferentes formatos y temáticas.
• Clasificación de los diferentes tipos depreguntas en función de su estructura y propósitos (abierta, cerrada, opción múltiple).
• Sistematización de las características de cada uno, identificando la información y los procedimientos que se requieren para responderlos.
• Discusión sobre las estrategias para resolver distintos tipos de cuestionarios y exámenes, considerando:
--Tipos de pregunta que se realiza.
--Elementos implícitos yexplícitos en las preguntas.
--Profundidad y extensión de la respuesta requerida.
• Notas con estrategias para la lectura, el llenado y la resolución de cuestionarios y exámenes en función de sus características y propósito.
• Borrador de las guías de autoestudio.
Producto final
• Guías de autoestudio para la resolución de exámenes.
Libro del alumno: De las páginas 90 a la 99.ACTIVIDADES
MATERIAL DE APOYO
1.- El docente prepara y lleva cuestionarios y exámenes sobre te más vistos en diferentes asignaturas.
• Dichos instrumentos deben contener varios tipos de reactivos: de opción múltiple, de completar, de explicar, de mencionar, de clasificar, de responder preguntas específicas, de resumir, etcétera.
• Los aplica al grupo sin fines de calificación.
• Identificar enlos exámenes y ejercicios de actividades académicas realizadas en el grupo la estructura y sus características.
2.- Los alumnos contestan los instrumentos y los re visan colectivamente.
• Buscan en sus apuntes y en libros las respuestas para corregirlas o ampliarlas.
• En parejas contestar las preguntas que aparecen en la página 91y 92 del libro.
• De manera individual, explicar los propósitosde los exámenes y los tipos de reactivos que utilizan.
3.- Analizan el formato de los reactivos.
• Notan las diferencias, semejanzas y el tipo de respuesta que requiere cada uno de ellos entre diversos tipos de reactivos.
• Analizan las preguntas implícitas o explícitas en los reactivos para determinar qué tipo de información les da respuesta de manera efectiva.
• En equipos de cuatro...