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ASIGNATURA DE GRADO:

HISTORIA DE LA
EDUCACIÓN
Curso 2013/2014
(Código:63901075)

1.PRESENTACIÓN DE LA ASIGNATURA
Historia de la Educación se presenta como una asignatura básica de los grados de Pedagogía y Educación Social, con seis
créditos ECTS. Se ubica en el primer semestre del primer curso y forma parte de la materia principal número tres, que en el
caso de Educación Social sedenomina: Claves para la acción socioeducativa, y en el de Pedagogía: Bases conceptuales y
contextuales de la educación.
Por su propia naturaleza, la disciplina pretende mostrar las grandes líneas maestras que han jalonado el devenir de nuestro
pasado educativo. Abarca seis grandes categorías espacio-temporales:
1.

La educación en las antiguas culturas orientales

2.

La educacióngrecorromana y paleocristiana

3.

Currículo y transmisión del saber en la Edad Media

4.

El pensamiento pedagógico en el Humanismo y el Barroco

5.

Ilustración y modernidad

6.

Corrientes pedagógicas contemporáneas

Estas seis áreas temporales pretenden objetivar la estructura de la educación en sus aspectos fundamentales: concepto y
fines de la educación, elementos personales,contenidos, medios, instituciones, etc. en un intento por mostrar su evolución y
sentido diacrónico en el marco de la temporalidad.

2.CONTEXTUALIZACIÓN EN EL PLAN DE ESTUDIOS
Historia de la Educación, en el marco general del Plan de Estudios de los grados de Pedagogía y Educación Social, está
incluida -como ya se ha indicado- en la materia principal número tres. Por su misma naturaleza, se tratade una disciplina
llamada a actualizar especialmente tres tipos de competencias: las genéricas de la UNED, las específicas de grado, y un
tercer bloque de competencias que hemos considerado propias de la Historia de la Educación.
En las llamadas competencias genéricas de la UNED , la Historia de la Educación pretende responder a dos objetivos básicos:
Desarrollar procesos cognitivossuperiores y desarrollar actitudes éticas de acuerdo con los principios deontológicos y el
compromiso social. En el marco de las llamadas competencias específicas de grado, la Historia de la Educación buscará
sobremanera un objetivo marco: Comprender los referentes teóricos, históricos, socio-culturales, comparados, políticos,
ambientales y legales que constituyen al ser humano como protagonista de laeducación. Y en las llamadas competencias
propias de la asignatura, la Historia de la Educación puede y debe proporcionar a los alumnos -si su enfoque y ejecución son
correctos- una visión más clara y una comprensión más profunda de los problemas teóricos y prácticos de la Educación.
Cuatro serían sus virtualidades principales: a) descubrir la operatividad real del pasado pedagógico en larealidad cultural
presente; b) comprender las virtualidades prospectivas que encierra la historia, pues para saber a dónde se va conviene
sobremanera saber de dónde se viene; c) liberar a la teoría y a la práctica educativas de pasados errores y de enfoques o
planteamientos que la experiencia ha revelado como estériles o escasamente útiles; y d) la Historia de la Educación está
llamada a contribuira la creación y afianzamiento de actitudes y hábitos morales e intelectuales para potenciar la labor
técnica, científica y moral de los futuros especialistas en educación.

3.REQUISITOS PREVIOS REQUERIDOS PARA CURSAR LA ASIGNATURA
Esta asignatura plantea unos objetivos, contenidos y un material de estudio que no requieren, en principio, unos
conocimientos de especialización previa más alláde los propios y habituales exigidos a una asignatura básica en una
titulación de Grado en Pedagogía y Educación Social. No obstante, sí que resulta aconsejable consultar algún manual
universitario de Historia general para que sirva de contexto histórico para los contenidos de la asignatura.

4.RESULTADOS DE APRENDIZAJE
La asignatura Historia de la Educación tiene como objetivo general...