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Jornades de Foment de la Investigació

Qué es y como afrontar el trastorno de expresión escrita: orientaciones prácticas.
Autors Mercedes VENTURA Yolanda MARTÍ Neus PECHOABIERTO Jose Manuel GIL

Qué es y como afrontar el trastorno de expresión escrita: orientaciones prácticas.

RESUMEN
En los últimos años la población analfabeta era mínima (casi inexistente) gracias entre otros factores,a la escolarización temprana y obligatoria y a las facilidades de poder continuar los estudios de enseñanza no obligatoria (según el libro del Instituto Nacional de Estadística (INE)). Aunque la mayoría de la población no tiene dificultades en la escritura cada vez aparecen más casos de niños que tienen dificultades en la expresión escrita, aunque el número en comparación con la población generales mínima, aunque el trastorno más común y más estudiado es el de lecto-escritura, hay niños con dificultades sólo en la escritura. Muchos investigadores se sorprenden ante el hecho de que los niños no tengan realmente más dificultades para aprender a escribir ya que la actividad de escribir es sumamente compleja y en la que intervienen multitud de procesos cognitivos de todo tipo, desde decidirque vamos a contar, en que orden, cómo lo vamos a contar, que oraciones y palabras emplear, los movimientos musculares a realizar para obtener las letras, etc. Elbow (1973) va aún más allá al afirmar que “es teóricamente imposible aprende a escribir”. Debido a la complejidad de la escritura, en el presente trabajo vamos abordar cuales son los principales aspectos que hay que tener en cuenta enniños con dificultades en expresión escrita (conceptos, diagnóstico, intervención, orientaciones para el profesorado, orientaciones para los padres, nuevas tecnologías, casos, etc.). Palabras Clave: Trastorno expresión escrita, planificación, léxico, sintaxis, motricidad, aprendizaje, lectura, práctica y corrección.

INTRODUCCIÓN
Nuestra sociedad está detectando cada vez más problemas de expresiónescrita, la mayor parte de estos problemas se deben a nuestro sistema educativo, al ambiente familiar y al nivel socioeconómico entre otros, la baja lectura-escritura es un problema muy importante que repercute a los jóvenes Españoles; ya que dedican más tiempo a realizar otro tipo de tareas menos creativas y lúdicas. En un estudio realizado por la Universidad de Maryland (2002, Estados Unidos)obtuvieron que del 3 al 10% de los niños en edad escolar presentaban trastorno de expresión escrita, ello repercutía en problemas al deletrear, errores de puntuación, de gramática y una escritura deficiente, siendo estas destrezas críticas para el éxito en la escuela y en la universidad. El trastorno aparecía a veces aisladamente, otras junto con el trastorno de lectura y otras veces aparecía juntocon otros trastornos, como son el trastorno del lenguaje expresivo, trastorno de matemáticas y trastorno de coordinación del desarrollo. Un caso aparte es el de los niños zurdos que hasta hace poco tiempo se le s ha considerado como “anormales” , obligándoles a escribir con la mano derecha. Pero desde hace unos años esta idea ha cambiado y se les deja la libertad de escribir con la izquierda. Seha hecho un estudio para observar que diferencias hay entre la escritura de zurdos y diestros, y a que niveles, por esto adjuntamos éste estudio de (URBANO-VELASCO, S) que nos parece interesante en el Anexo I Pero antes de abarcar el tema de los trastornos de aprendizaje, en este caso el de expresión escrita, vamos a centrarnos en el concepto en sí de expresión escrita. Una pregunta muy importantesería ¿Qué es expresión escrita? Es un trastorno ocasionado por problemas de deficiencia en las habilidades de escritura. Otra muy importante para poder entender todo este proceso sería ¿qué es la escritura? Es una



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actividad mediante la cual expresamos ciertas ideas, conocimientos, etc. a través de...