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La conformación de la pedagogía como campo de conocimiento paso por tres etapas.
1) Precientifica, fue de acumulación. La pedagogía no existe como conocimiento independiente y unitario de unobjeto. Había doctrinas sobre la educación, pero integradas a la política y a la filosofía, a la teología o a otras ciencias.(Nassif)
Epistemológicamente, hay un fuerte vinculo con la filosofía, es unperiodo primitivo en la evolución científica de la pedagogía. En 1803 se divulga el “Tratado de Pedagogía” de Manuel Kant y en 186, la Pedagogía General deducida del fin de la educación de JuanHerbart, constituyen intentos por lograr autonomía. La Pedagogía adquiere un significativo desarrollo por el desenvolvimiento del saber psicológico y el mundo social. El primero en aplicar el vocablo fueErnesto Cristian Tapp en su obra “Ensayo de una Pedagogía” .Luego se vinculo a la Teologia en la Edad Media. La Pedagogía queda eclipsada por la Didáctica y se convierte en una metodología de lainstrucción.(Velázquez)

2) Científico Natural, en esta etapa, fue primero una mera didáctica (metódica de la instrucción), para alcanzar su mayoría de edad como pedagogía propiamente dicha. Susprincipios seguían siendo de índole naturalista y su pretendida independencia no paso a ser, en la mayoría de los casos, una buena intención. (Nassif)
Epistemológicamente, positivista, en el proyecto demodernidad, el discurso pedagógico puso énfasis e establecer los pasos de una acción instrumental determinada por un plano político y productivista, la pedagogía paso a ser una técnica de conducciónsocial, de corte experimental despojada de su sentido humanista y cerca de una pretendida “neutralidad”. Surge la idea de una nueva denominación: Ciencias de la Educación. (Velázquez)

3)Científico-Espiritual, es la etapa en la que hoy recorre, le da su autonomía. Gracias al aporte de Wilhem Dilthey que trato de fundamentar las ciencias del espíritu. Es opuesta a un criterio predominantemente...