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EL NIÑO ANTE LA CIENCIA Y LA NATURALEZA
Es común que las personas asocien la palabra ciencia con un laboratorio y con el nivel de secundaria en donde los alumnos (en algunos casos) tienen acceso a este espacio. Mientras que el nivel de primaria algunas veces nos limitamos a revisar los contenidos del libro de texto y dejamos a un lado el aspecto práctico en donde el alumno interactúa con elconocimiento. Ofrecemos respuestas a preguntas que los niños nunca se han planteado.
Durante este bloque aprendí que todos podemos hacer ciencia, ya que esta no es exclusiva de un grupo de personas. Pues vivimos en un mundo invadido por la ciencia y la tecnología por lo que es necesario formar personas capaces de desenvolverse en ese medio, brindándoles una formación científica y tecnológica.Para lograrlo es necesario empezar desde el nivel básico, tomando en cuenta las necesidades e intereses de los niños, ya que es más probable que los niños entiendan y recuerden los datos que han descubierto por sí mismos que aquellos que se les proporcionan por mera transmisión. Debemos aprovechar la creatividad, imaginación y curiosidad de los pequeños para estimular en ellos el interés porhacer ciencia.
Por lo tanto, hay que aprovechar los cuestionamientos o comentarios que los alumnos hagan sobre cualquier tema. Ya no debemos esperar respuestas de los alumnos, sino preguntas. Podemos trabajar con ellos actividades al aire libre que les permitan el contacto con la naturaleza y despertar en ellos el interés por la ciencia, también podemos crear un rincón de ciencia dentro delsalón de clases; un espacio que esté a su alcance, en donde el alumno pueda consultar libros o manipular objetos cuando el guste o tenga el interés y no solo cuando lo pida la actividad del libro que se está trabajando.
Sin embargo; muchas veces la pregunta que nos hacemos los profesores es ¿Cómo enseñar ciencia a mis alumnos? Ahora sé que “la mejor manera de aprender ciencia es haciendociencia”. Para lo cual nosotros como docentes debemos dominar una metodología que nos permita hacer ciencia dentro del salón de clases. En este bloque revisamos la metodología indagatoria, la cual nos menciona que antes de empezar a realizar un experimento con los alumnos es importante partir de los conocimientos previos, es decir, de lo que ellos saben acerca del tema y por supuesto que ese tema seadel interés de los alumnos ya que de esta manera los conocimientos obtenidos serán significativos.


La metodología indagatoria nos señala 4 etapas para su desarrollo que son:
1. La etapa de focalización. Que es donde el alumno comparte las ideas previas que tiene respecto a la temática; es muy importante respetar las aportaciones de los alumnos aunque éstas estén equivocadas, pues conforme sedesarrolle la actividad el alumno tendrá la oportunidad de corregir sus ideas.
2. La etapa de exploración. Es donde el alumno a través de la experimentación será el que descubra su conocimiento, diseñando sus propios procedimientos. En esta etapa es muy importante el trabajo en equipo, ya que esto permitirá que los alumnos intercambien saberes y opiniones a través de la discusión. Loimportante es que los alumnos puedan comprobar si sus ideas se ajustan a lo que ocurre en la realidad o no. En esta fase es necesario que los alumnos interactúen con los materiales pues es muy común caer en el error de que el profesor o solo dos alumnos realicen el experimento y los demás solo observen perdiendo por completo el interés de lo que está sucediendo con los materiales y con todo elproceso.
3. La etapa de comparación o contraste. Aquí el alumno compara las ideas que tenía al inicio de la actividad con los resultados obtenidos, elabora sus propias conclusiones mismas que comparte con su equipo para luego entre todos construir sus conceptos y así el conocimiento surge de ellos.
4. La etapa de aplicación. El conocimiento que alumno adquirió en este proceso lo utilizará para...