Nivel De Preparación En El Área De Las Matemáticas De Los Egresados De La Segunda Etapa De Educación Básica, Distrito Capital, 2009 - 2010.

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO DE CARACAS

NIVEL DE PREPARACIÓN EN EL ÁREA DE LAS MATEMÁTICAS DE LOS EGRESADOS DE LA SEGUNDA ETAPA DE EDUCACIÓN BÁSICA, DISTRITO CAPITAL, 2009 - 2010.Caracas, Junio de 2011

Resumen

La presente investigación se desarrolló con la finalidad de conocer los niveles de preparación en el área de matemática de los egresados de la segunda etapa de educación básica distrito capital (2009-2010). Para ello se analizaron varios factores que inciden en el bajo rendimiento de los alumnos del sector El Paraíso, (en el área las matemáticas). Sinembargo los agentes que concurren en el rendimiento de las matemáticas, también afectan e inciden en las demás áreas educacionales, por esto es muy importante dicha investigación, ya que le dará un gran aporte a la educación venezolana. El principal objetivo de la presente es analizar el nivel de preparación en el área de las matemáticas de los egresados de la segunda etapa de la educaciónbásica. Para esto se tuvo la necesidad de determinar las estrategias de los docentes al momento de enseñar las matemáticas, de identificar los factores que inciden en las habilidades de los alumnos y examinar el rendimiento en cuanto al nivel que existe al momento de estudiar matemática. Este trabajo viene dado por un diseño de investigación documental ya que se indago y se analizo sobre el proceso deaprendizaje de los egresados de la segunda etapa, su diseño de investigación se fundamenta en la revisión y análisis de material documental, para así recolectar, seleccionar y dar los resultados obtenidos. Se cree relevante este trabajo documental ya que permite comunicar y estudiar los diferentes factores que dan a conocer los problemas de aprendizaje en los niños de las edades comprendidas de9 a 11 años del distrito capital, y esto es un tema muy importante y relevante para el país, ya que la educación básica es una de las más fundamentales, para el crecimiento, desarrollo y calidad de las demás etapas educacionales.
Descriptores: Factores, rendimiento, estrategias, habilidades, matemática

Capítulo I
EL PROBLEMA

1. Planteamiento del problema

Según Somoza, F(2000): La educación venezolana se ha visto perjudicada por diversos factores.

“Como lo es el crecimiento acelerado de estudiantes donde las matriculas estudiantiles han aumentado desde el año 1958 en un 65% aproximadamente, otra causa que ha existido es la baja tasa de profesores para las diversas áreas de la educación en especial de las matemáticas” (p.5).

Tales factoreshan afectado la educación en todas sus áreas y niveles. Pero no solo la educación es afectada en un nivel institucional, sino que incide directamente en los alumnos, ya que sobre ellos repercuten factores, como la falta de motivación e interés.
Todo esto perjudica al alumno académicamente y produce un bajo rendimiento en las distintas áreas de enseñanza, sobre todo en la materia dematemática.
El estudio de la matemática en Educación Básica es de singular importancia si tomamos en cuenta que esta área es el fundamento formal de la mayoría de las disciplinas, además las matemáticas han penetrado en casi todos los ámbitos de la sociedad: prensa, televisión, radio, sociología, política, economía, forma parte de la vida diaria, por lo tanto podría decirse que el estudiante estácondicionado a entender las relaciones matemáticas básicas y razonarlas ya que es un medio para el mejor entendimiento del individuo, su realidad y sus relaciones semejantes. Dominar la matemática constituye una de las metas más elevadas y más trascendentales pues ayuda a desenvolverse mejor en una sociedad altamente matematizada.
En Venezuela se han realizado algunos estudios sobre el...