Nivel Educativo De Padres Y Su Influencia En Educacion De Hijos

INGRESO AL ÁREA LABORAL, EN LOS JÓVENES, SIN HABER CONCLUIDO SUS ESTUDIOS


El tema que escogí, lo logre en base a una selección previa, que hice según un breve recuente de mis interese y de mis experiencias, y como estas se aplicarían a una investigación de este tipo, yo la calificaría en las del tipo Experiencias Personales, del tipo Familiares pues me parece que si mis hermanos noestudiaron la Universidad, es por el motivo de que mis papas no tienen mucho nivel educativo.

En este estudio se analizó la relación entre el nivel educativo de los padres Participaron 10 jóvenes (17 a 18 años) de escuelas públicas, de nivel Bachillerato. Se encontró un efecto significativo de la edad en todas las pruebas: a mayor edad, mejor claridad en sus ideas y nuevas propuestas. También hubo unefecto significativo del sexo, las mujeres todos saben que son mas, apegadas a sus papas, además de que si se sigue las normas establecidas en la sociedad Mexicana, donde las mujeres han tendido a abandonar sus estudios a causa de que el hombre la debería de mantener cuando ya fueran parejas estables, ósea, esposos, pero también es sabido que la mentalidad de las mismas ya ha cambiado a través delos años y el tipo de escuela, pues como entreviste a jóvenes de CONALEP, ya no quieren estudiar, sino dedicarse de lleno a trabajar, aunque tengan que empezar desde muy abajo, a causa de que no cuentan con titulo universitario, que los avale como Licenciados o Ingenieros, aunque su preparación durante sus estudios en el Bachillerato, fueron los adecuados, para que cuando saliera como egresado,comenzara con su vida laboral, ya en una empresa, que valdría todo su empeño durante su estancia en el bachillerato, como si fuera de buena calidad, cosa que no estoy juzgado, ni involucrándose.

En cuanto a la relación entre la escolaridad de los padres y la ejecución en las tareas, se descubrió como factor, para el comienzo del área laboral.

El rendimiento, según su concepción actual, esconsiderado como una medida de la productividad del estudiante o trabajador, que es medido a través de escalas “objetivas” que permiten asignar tareas y salarios, según corresponda a estudiante o trabajadores es decir, como una forma racional de evaluar la productividad y la rentabilidad de las inversiones, de los procesos y de los recursos. El traslado de este concepto al ámbito educativo hapreservado su significación económica y en la mayoría de los casos se ha centrado en el análisis y evaluaciones de los procesos educativos que toman como pauta los rendimientos de la institución, de los alumnos o de los maestros.
En el ámbito Educativo, el rendimiento escolar se ha definido de diversas maneras, por ejemplo muchos creerían que el rendimiento se mide por calificaciones o numero que vandel 5 al 10, y que representan de la mala a la mejor calificación que es posible obtener, pero realmente el rendimiento escolar, mide al estudiante por su “rendimiento” ósea, la forma y manera en que se guía en la escuela, el hecho de que se, salga sin terminar su estudios demuestra, que su rendimiento no fue el adecuado, sin importar, el porque de su salida, sin importar los factores, que hayaninfluido en esto.

Leyendo uno de los Libros, que me permitió realizar este trabajo, maneja el factor de mi investigación, como si fuera un factor socioeconómico, yo no lo había visto de esa forma porque, me parecía un factor del tipo social, pero ahora caigo en la cuenta de que realmente es socio-económico, ¿Por qué? Porque padres que no tienen altos niveles educativos alcanzados difícilmentelograría, un status económico estable. Se menciona además que entre mas elevados sean los estudios de los padres, muy probablemente, las posibilidades aumentaran de lo hijos de alcanzar estudios mas avanzados, gracias a que el entorno del hogar es mas adecuado e incentiva al alumno seguir el ejemplo de sus padres. Según los resultados obtenidos por el autor del libro, además la fuente maneja algo...