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1) Realiza un cuadro comparativo con la secuencia histórica de los “Modelos de Estado” consignando periodo histórico, principales características y la política educativa en cada uno de ellos. Elige un modelo y desarrollo en profundidad.-


























ESTADO OLIGÁRQUICO-LIBERAL (fines delsiglo XIX).
Después de la independencia en la mayoría de los países iberoamericanos, el nuevo poder político nació casi exclusivamente del poder militar. La primera mitad del siglo XIX fue un periodo de gran inestabilidad y de desintegración social, geográfica y política.
América Latina permaneció anclada en la exportación de sus productos agrarios y mineros, y en la importación de productosindustriales europeos, con balanza comercial favorable, pero con constantes necesidades de capital para mejorar le explotación, transporte y comercialización de sus productos.
Hacia mediados del siglo XIX, el Estado nacional fue considerado por los sectores dominantes como la única institución capaz de movilizar recursos y crear condiciones para superar el desorden y el retraso imperantes. Elinstrumento jurídico encargado de dar una configuración a ésta organización que se perseguía fue la Constitución.
El modelo de Estado que se organiza en América Latina, se define como “Estado Oligárquico”, es decir, como una forma de organización en la cual la sociedad política en este período no transcurrió por los cauces auténticos de la democracia, y se caracterizó más bien por una muy limitadarepresentatividad política y una reducida base social de apoyo.
Este tipo de Estado pudo fortalecerse porque consiguió poder de arbitraje frente a las distintas facciones de la oligarquía, mediante un régimen marcadamente presidencialista. La competencia política tenía más bien la característica de reflejar la lucha fraccional de los diversos grupos oligárquicos.
En nuestro país se consolidó un EstadoOligárquico ya que sólo participaba el sector dirigente de la sociedad. En esa época, integraba el grupo de países de “modernización temprana” ya que fue menos marcado por la etapa colonial, más influidos por una larga y heterogénea inmigración europea y produciendo bienes altamente demandados por las economías centrales. Para esto fue necesario integrar a sectores sociales al este modeloproductivo e incorporar un importante volumen de mano de obra a partir de la inmigración. 
El modelo también favoreció el crecimiento paulatino de sectores medios y una mayor heterogeneidad social y cultural. Esta heterogeneidad y fluidez social hicieron la presencia de un Estado como agente integrador y hegemónico, pero a la vez, fuertemente excluyente en lo económico y lo político. De esta forma, serestringía el acceso masivo a la propiedad, la participación política, la movilidad social ascendente y encontró en la educación un mecanismo idóneo para integrar y modernizar las sociedades.
En este marco, se constituyó el sistema educativo con características fuertemente estatistas y centralizadoras, vinculado con las esferas políticas. La educación jugó un papel importante en lo que se refiere ala integración social, la consolidación de la identidad nacional, generación de consenso y la construcción propia del Estado.
La educación no estuvo dirigida hacia lo económico ya que la estructura económica no necesitó de la capacitación de trabajadores para ese modelo. La explotación de los campos y la incipiente industria no requerían mano de obra con una calificación técnica específica. 2) Analiza el impacto de la globalización en los sistemas educativos a nivel mundial y nacional
El modelo de desarrollo vigente en la región comenzó a mostrar debilidades a comienzos de los años 70, cuando se produjeron grandes transformaciones en el orden mundial. La simultaneidad de estos procesos tuvo que ver con cuestiones básicas sobre las que se asentaba el crecimiento...