nivel inicial

Diseño Curricular del Nivel Inicial

1.- Fundamentación General.

Con el propósito de llevar adelante un proceso de transformación
coherente e integral, consideramos necesario definir y explicitar los fundamentos que
sustentan las decisiones políticas a fin de compartir un marco común para la discusión dentro
del sistema.
El punto de partida para definir estos lineamientos seubica en la voluntad de lo
que deseamos sea Entre Ríos en el próximo siglo.
La educación debe constituirse en un factor esencial de transformación
social, en instrumento válido para la recuperación de los valores propios de nuestra
identidad cultural, el desarrollo del espíritu crítico y reflexivo de las actitudes y
capacidades para la vida social y productiva, la interaccióncomunicacional y la
participación ciudadana. Corresponde a la actividad educativa proveer a las personas de
condiciones básicas para la participación plena de la vida en sociedad.
Esta formación que se promueve, orienta hacia el desarrollo de
ciudadanos críticos y responsables, capaces de crear y recrear, transformadores de la sociedad
a través del conocimiento y el trabajo. Ciudadanos defensores delas
instituciones democráticas, los derechos humanos y el medioambiente.
La transformación educativa deberá realizarse entonces, en el marco de una
filosofía humanista, que promueva una visión antropológica, comunitaria y social, alejada del
individualismo; que sostenga una visión unitaria e integral de la persona como totalidad y que
responda a la necesidad de acercar la educación ala vida concreta para lograr una conciencia
crítica de las realidades que se viven.
En consonancia con estos principios sostendremos una concepción de
hombre como persona y como sujeto social, reconociendo su singularidad e
irrepetibilidad, su autonomía -íntimamente ligada a la valoración personal- y su libertad.
La conquista de la dignidad personal y social se logra con laincorporación de los valores morales. La familia, la escuela y la sociedad deberán
orientar su acción educativa al "saber ser persona y sujeto social; saber respetar y valorar a los
otros, al orden institucional y a la vida democrática; saber defender los derechos humanos y
preservar al medio natural". La educación tiene que formar a los estudiantes en valores y
actitudes éticas; desarrollar suespíritu crítico y reflexivo, sus capacidades para integrarse con
responsabilidad y dignidad a la vida social y productiva.

2.- Marco cultural - social.

La Educación cumple la función de crear y recrear permanente y
progresivamente la cultura. En este proceso consideramos fundamental tender al
fortalecimiento de la identidad cultural, a través de la definición de espacios para laproducción y resignificación del acervo histórico social y cultural, a la vez que se
respetan las diferencias y la riqueza cultural de los diferentes colectivos sociales. En
síntesis, se trata de rescatar la unidad en la diversidad.
En este contexto, la educación aparece articulada por este fenómeno
social por excelencia, que es la cultura.





Cultura que engloba múltiplesaspectos: conceptos, explicaciones,
razonamientos, lenguaje, ideologías, costumbres, valores, creencias, sentimientos,
intereses, actitudes, pautas de conducta, tipos de organización laboral, económica, social,
tecnológicas, tipos de hábitat, etc. o sea el conjunto de respuestas colectivas que han generado
los miembros de un grupo social para poder superar las dificultades encontradas a lolargo de
la historia.
La "tamización" de estos conocimientos a través de una mirada regional
permitirá que esos haberes "externos" a lo cercano, sean recreados y transformados en función
de las necesidades propias de una comunidad, de un sector social y/o de una institución
educativa y más aún, dentro de ésta, de aquellos grupos intervinientes que provienen de
universos culturales...