Nivel Inicial

Fichero de Educación Física





Alumna: Vega, Magda


Carrera: Inicial


Curso: 3° A


Materia: Educación Física


Profesor/a: Camacho, Viviana


Institución: I.S.F.D. Y T nº 24
















Juegos


• Desarrollo de las habilidades motoras básicas



• Reconocimiento corporal (partes del cuerpo)




• Reconocimiento delmedio ambiente





• Canciones integradas a lo planteado












Habilidades motoras básicas


Es fundamental abordar el trabajo de las habilidades motoras básicas, ya que le permitirá al niño de Nivel Inicial, relacionarse con el espacio, las personas y los objetos, y facilitará la integración sensoria motriz esencial para su desarrollo perceptivo, haciéndoletomar conciencia del mundo que lo rodea.
Se pretende contribuir de uno u otro modo con la comunidad de niños de Nivel Inicial formativamente, es decir buscando emplear la metodología más adecuada para desarrollar eficazmente su motricidad. Se aspira de esta forma mejorar la calidad de vida de los niños de Nivel Inicial contribuyendo para que sus actividades cotidianas puedan ser llevadas a cabocon mayor facilidad, y de esta manera mejorar también su salud y motivación en general.


Objetivos de la enseñanza de las expresiones motoras:

* Desarrollar la creatividad del niño.
* Fomentar la capacidad de comunicación.
* Ampliar el conocimiento lúdico.
* Experimentar distintos movimientos expresivos corporales.
* Explorar, vivenciar, improvisar y crear.
* Lograr imitación,interpretación e improvisación con distintas partes del cuerpo.
* Establecer relaciones espacio-temporales, de movimiento y sensitivas.
* Aumentar el conocimiento corporal y las distintas capacidades del mismo.
* Desarrollar capacidades de coordinación y motrices.


1) _" A descubrir el objeto."


Materiales: Pelotas, diana para lanzar.


Objetivo: Lanzar por encima del hombro hacia un objeto(precisión).


Organización: Los niños y niñas se colocaran detrás de la señal indicada organizados en hileras en el procedimiento de sección simple.


Desarrollo: A la señal indicada lanzarán la pelota hacia el objetivo seleccionado por el propio niño o niña y por el lado del cuerpo que ellos prefieran (derecha o izquierda), la docente o maestra a cargo insistirá que se realice por amboslados del cuerpo (bilateralidad).


Normas:


• Todos los que participen y mejor lo realicen serán ganadores (estimulo – elogio).


• Se lanzará detrás de la raya o señal indicada.


• Al lanzar correrán y buscaran la pelota para incorporarse al final de la hilera y luego repetir la acción.


En este juego se potencia el trabajo con los procesos psíquicos(memoria motriz, percepción, pensamiento.






2) _  "La rana saltarina".


Materiales: Huellas de cartón (manos y pies)


Objetivo: Saltar por encima de señales.


Organización: Dispersos en el área. La promotora formulará la siguiente interrogante


¿Quién conoce un animal que salta? Los niños y niñas responderán diversa respuestas.


Desarrollo: A la señal indicada los niños y niñas saltaran según larepresentación e imitación del animal seleccionado. Luego el adulto puede sugerir lo siguiente: ¿Consideran ustedes que pueden saltar como salta la rana? Pudieran saltar sobre las huellas que ha dejado la rana.


Normas:


• Ganaran todos los niños y las niñas que participen y mejor lo realicen.


• El salto se realizará con dos piernas a la vez.


• Saltaran por encima de las huellasmarcadas según corresponda (manos y pies.


Variantes:


• Saltar marcando las huellas (tiza en mano) y los propios niños y niñas determinaran el mayor salto entre las marcas señaladas.


• Otras que sugieran los niños y niñas.








3) _ "El cazador y los conejos".





Material: Terreno liso.


Objetivo: Realizar cuadrupedia al desplazarse


Organización: Los...